Жесты в психологии: Изучение эмоций мимики и жестов по фотографии. Язык жестов: руки

Содержание

Каталог выразительных жестов — Психологос

Фильм «Блеф»

Жестами можно сказать очень много, жесты могут выразить ваше отношение лучше всяких слов.
скачать видео

Каталог даже самых распространенных жестов сделать едва ли возможно, но некоторая подборка, возможно, интерес представляет. Сделав эти крупные жесты, постарайтесь поймать свои ощущения, представить, что чувствуют люди, перед которыми вы выступаете, и какие дополнительные смыслы эти жесты в вашу речь привносят.

Крупные жесты руками

Мах. Правая (левая) рука ладонью вверх плавно ведется вправо (влево) и вверх.

Один из самых универсальных, широко применяемых жестов, составляющая многих движений. Привлекает внимание, переключает с одного на другое, завершает тематику.

Хорошо! Обе руки ладонями вверх вытягиваются вперед и в стороны.

Открытость миру, радость, восторг и ликование. Хорошо!

Раскрытие бутона. Правая рука ладонью вверх, пальцы соединены в бутон, идет вперед, влево и вверх. На последней стадии движения пальцы можно раскрыть.

Ведем линию, строим позицию, выдвигаем тезис.

Качания. Руки ладонями вверх, пальцы чуть согнуты. Качание перед собой навстречу друг другу с перекрытием.

Сравнения, оценка позиций, тезисов и т.д.

Усиление. Кулак на груди и немного качается вперед-назад.

Чтобы акцентировать тезис, усилить, вложить в него энергию!

Метание дротика. Правая рука на уровне лица чуть правее головы, пальцы вместе. Движение вперед, на последней стадии пальцы резко раздвигаются в стороны.

Движение вперед, старт нового начинания.

Вперед! (Ленин) Правая рука ладонью вверх вытягивается вперед и вверх. Корпус подается вперед за рукой.

Вам надо увлечь за собой, указать высокую цель, идеал — это ваше!

Шевеление щепотки. Правая рука ладонью вверх перед лицом, пальцы вместе. Легко перебирать пальцами немного разжимая и сжимая их.

Это… как бы вам сказать… немного деликатный момент.

Куличики. Правая рука ладонью вниз, пальцы согнуты. Слева направо кистевым движением ставит перед собой “куличики”.

Перечисляем позиции, отмечаем тезисы.

Обнять мячик. Руки перед собой на уровне груди, ладони вперед, пальцы чуть согнуты. Движение руками чуть вперед и вниз по поверхности воображаемой сферы.

Объединяем тезисы, описываем совокупности, связываем объекты.

Перевертыш. Правая рука ладонью вниз, пальцы полусогнуты, расслаблены. Резкий разворот ладони вверх с жесткой фиксацией полусогнутых пальцев в «когтях», переходящих в раскрытый бутон.

А такой вывод — не ожидали?

Отдельно рекомендуем отработать мягкие жесты — именно они дают ощущение королевских манер.

Жесты-паразиты

Это жесты, которые повторяются очень часто и не несут в себе никакой смысловой нагрузки.

Распространенные «жесты-паразиты»:

  • потирание носа, затылка, подбородка;
  • приведение прически в порядок, приподнимание очков на переносице;
  • верчение какого-то предмета в руках;
  • стряхивание невидимых пылинок с одежды.

Заметили подобные жесты за собой — давайте им отпор! Убирайте бессмысленные, не несущие информации движения.

Жесты-паразиты можно легко обнаружить, просмотрев видеозапись своего выступления в ускоренном режиме. При таком просмотре лишние движения трудно не заметить: они становятся очевидны.

Бывает так, что жесты мелькают хаотически, подобно белому шуму, т. е. никак не соотносятся с произносимыми словами.

Классический пример такого «белого шума» — это мелкие, суетливые перебирания пальцами (заламывание пальцев, рук).

Такие жесты-паразиты невольно бросаются в глаза и раздражают слушателей. Кажется, что оратор суетится, делает много лишних движений, непонятно зачем и к чему относящихся, от него веет нервозностью и беспокойством.

Иногда оратор засовывает руки в карманы, чтобы успокоить пальцы. Но они непроизвольно продолжают движение и там. И тогда вся аудитория смотрит на шоу, которое происходит в карманах у оратора, воображая, чем же там занимаются руки выступающего.

Вывод: никогда не засовывайте руки в карманы. Только если вы опытный оратор и уверены, что непроизвольных движений руками у вас не будет — вы можете позволить себе иногда использовать карманы как базовое положение для рук.

Чтобы избавиться от беспорядочной, суетливой жестикуляции, иногда рекомендуют взять по большой толстой книге в обе руки. Делать нефункциональные жесты с такими утяжелителями становится затруднительно.

От мелких перебирающих движений пальцами помогает также такой прием: вы замыкаете большой и указательный пальцы в овал так, что подушечки пальцев упираются друг в друга. Прием совершенно простой, но работает очень эффективно! Улучшаются жесты, а оратор становится более уверенным в себе!

Говорящие жесты — Психологос

​​​​​​​​​​​​​​Жесты, которыми мы иллюстрируем свою речь, или помогают или мешают слушателям воспринимать информацию. Они многое говорят о нас, как об ораторах. Они вносят свой весомый вклад в результат нашего выступления.

Отсутствие жестов (т.е. руки, постоянно висящие вдоль тела или зафиксированные в какой-то статической позе) – это тоже жест, который тоже несет о нас какую то информацию.

Краткая теория про жесты – на что полезно обращать внимание:

Симметрия

Если человек жестикулирует только одной рукой – то это часто смотрится неестественно… Как рекомендация: использовать обе руки одновременно или в равной мере и левую и правую руку, если они включаются попеременно.

Широта

Если вы выступаете перед одним человеком, на расстоянии 1 м, то делать широкие размашистые жесты – скорее не нужно. Но если перед вами зал в 20-30-100 человек, то мелкие жесты будут видны разве что только тем, кто сидит на первом ряду (и то не всегда). Поэтому не бойтесь делать широкие жесты.

Широкие жесты также говорят о вас, как об уверенном в себе человеке, в то время как мелкие, зажатые – скорее как о неуверенном.

Наиболее частый вариант зажатости – это прижатые к бокам локти. Руки от локтей до плеч – не работают. И движения получаются скованными, не свободными. Отрывайте локти от боков! Рубите от плеча 🙂

Законченность

Возможно вы наблюдали, как иногда оратор выступает, руки по швам, а кисти рук слегка подергиваются. Чувствуется, что вот оно! Родилось движение! Но дальше кистей – почему-то не идет! Или чаще – движение вроде родилось, начало развиваться… но затухло где-то на середине. И получился незаконченный, смазанный жест. Некрасиво 🙁 Если уж жест родился – то позвольте ему развиться до конца, до финальной точки!

Открытость

То что часто можно наблюдать – жесты вроде бы и есть, но все время тыльной стороной ладони в сторону слушателей. Закрытые. На уровне инстинктов воспринимается – а не держит ли оратор камешек в руке :-)… Как рекомендация – спокойно делать открытые жесты в сторону аудитории (чтобы по крайней мере 50% жестов были открытыми).

Жесты-паразиты

Иногда какой-то жест повторяется очень часто и не несет в себе никакой смысловой нагрузки. Эдакий «жест-паразит». Потирание носа, затылка. подбородка… когда слишком часто поправляются очки… верчение какого-то предмета в руках… Если вы замечаете подобные жесты за собой – то давайте им отпор! Зачем перегружать свое выступление бессмысленными, не несущими информации движениями?

Опытный оратор умеет, как дирижер, управлять слушателями. Ничего не говоря, только через жесты, мимику, позу подавать аудитории сигналы «да» и «нет», сигналы «одобрения» и «неодобрения», вызывать нужные ему эмоции в зале… См. Каталог жестов

Развиваем язык жестов (язык телодвижений)

Предлагаю несколько упражнений/игр на развитие ярких, живых, образных, понятных жестов!

Крокодил (Угадай слово)

Популярная в студенческой среде игра. Одна из лучших по развитию «говорящих» жестов.

В игре обычно 4-5 отгадывающих. Один показывающий.

Задача показывающего – без слов, только с помощью жестов показать то или иное слово.

Слово или случайным образом берется из первой попавшейся книги, или кто-то из зала тихонько шепчет слово показывающему, а потом с удовольствием наблюдает, как показывающий «мучается». Иногда загадывается не слово, а фраза, пословица или строчка из песни. Вариаций может быть много.

Задача отгадывающих – назвать слово, которое скрывается за этой пантомимой.

В этой игре показывающему приходится использовать/развивать два типа жестов.

  1. «Иллюстрирующие жесты» — жесты, с помощью которых он показывает загаданное слово.
  2. «Коммуникационные жесты» — жесты, с помощью которых оратор привлекает к себе внимание, заводит аудиторию, отсекает неправильные версии, одобряет правильное направление мыслей… Жесты, которые позволяют общаться с аудиторией без слов!

Также у показывающего развивается навык слышать аудиторию. На первых порах часто бывает так, что правильное слово уже 2-3 раза прозвучало в зале, а оратор его не слышит и не слышит… После нескольких десятков таких игр даже если несколько человек одновременно произносят свои версии – оратор умудряется слышать их все одновременно и мгновенно выделять среди них правильную.

Когда слово отгадано, показывающим становится тот, кто его угадал 🙂

Помимо того, что эта игра развивающая – она веселая, азартная, увлекательная, и легко послужит украшением любой вечеринки.

Играйте в свое удовольствие!!!

Зеркало (Моделирование)

Как учатся дети? Они повторяют то, что делают взрослые. Обезьянничают! И это – один из самых быстрых и эффективных способов обучения!

Раздобудьте видеозапись, где у выступающего хорошие, яркие, живые жесты. Важно чтобы выступающий вам нравился, чтобы вы действительно хотели смоделировать его манеру выступления (в частности, его жесты).

Включите телевизор. Встаньте рядом. Запустите видеозапись. И начните копировать позу, мимику, жесты, движения вашей модели (по возможности копируйте голос, интонации, речь…). Поначалу может быть сложно, вы будете запаздывать, не успевать… Это нормально. Но через некоторое время вдруг произойдет как бы щелчок, и ваше тело уже само начнет двигаться, жестикулировать в той же манере, что ваша модель.

Чтобы произошел такой щелчок, важно делать это упражнение не менее 30 минут за один раз.

Желательно взять не одну модель, а четыре-пять. Чтобы быть не абсолютной копией какого-либо человека, а взяв понемногу от нескольких успешных ораторов и добавив к их манере выступления что-то свое, вы создали бы свой уникальный стиль.

Соответствие мимики, жестов и слов

Чтение следующий абзацев потребует от вас хорошего воображения – умения создавать внутри себя небольшие видеоклипы… Потому что речь пойдет о соответствии жестов и слов!

Когда жесты соответствуют произносимому тексту – то всё идеально! Визуальный видеоряд хорошо иллюстрирует то, о чем говорится, что облегчает восприятие информации. И это хорошо.

Чтобы развить такие поясняющие, «говорящие» жесты, можно использовать упражнение «зеркало».

Бывает так, что жесты мелькают хаотически, подобно белому шуму, т.е. никак не соотносятся с произносимыми словами… Это обычно слегка раздражает. Кажется, что оратор суетится, делает много лишних движений, непонятно к чему, непонятно зачем.

Чтобы избавиться от такой беспорядочной жестикуляции, иногда рекомендуют взять по большой толстой книге в обе руки. Делать нефункциональные жесты с такими утяжелителями становится затруднительно.

От мелких перебирающих движений пальцами помогает также такой прием: вы замыкаете большой и указательный палец в круг (овал) так, что подушечки пальцев упираются друг в друга. Приём вроде совершенно простой, но работает очень эффективно! Помимо улучшения жестов, повышается также и уверенность в себе!

Но то, что действительно способно нанести непоправимый вред выступлению оратора – это несоответствие жестов произносимым словам.

«Здравствуйте, уважаемые дамы и господа» — на слово «дамы» — жест в сторону мужчин, на слово «господа», жест в сторону женщин.

«Преступник должен понести наказание… Таких мерзавцев нужно сажать в тюрьму…», речь прокурора хороша, но то, что он на словах «преступник» и «мерзавец» делает указующие жесты в сторону судьи, заставляет последнего каждый раз слегка вздрагивать.

«У нашей фирмы есть огромное преимущество по сравнению с конкурентами…» На слове «огромное» большой и указательный палец почему то показывают маленькую щелочку в один сантиметр.

«Рост продаж просто впечатляет…» На слове «рост» правая рука движется сверху (слева) — вниз (вправо). Представили?

А как показывают психологические исследования, слушатель больше верит невербальному сообщению (тому, что говорят жесты, мимика, поза, интонации…), чем словам. Соответственно во всех случаях, когда жесты говорят одно, а смысл слов другой – у слушателя внутри возникает некий ступор и непонимание… и, как следствие, снижается доверие к словам оратора.

Мораль – будьте бдительны 🙂 По возможности прорепетируйте свое выступление, обращая внимание на то, какие жесты вы используете в ключевые моменты.

Подсказка: легче проанализировать свои жесты, когда вы репетируете без слов. Т.е. слова вы произносите внутри, во внутреннем диалоге, а жесты идут снаружи (как в реальном выступлении). Если при этом смотреть на себя в зеркало – то ещё проще увидеть, что именно говорит ваше тело.

Быть или не быть… вот в чем вопрос…

А может, совсем отказаться от жестов? Ну их… К тому же говорят, что наличие жестов – это признак низкой культуры оратора – у оратора не хватает слов, вот он и пытается заменить их движениями рук…

Вопрос спорный… Если отойти от теоретических конструкций – то на практике 90% успешных ораторов (те, которые собирают стадионы…) жесты используют, и используют еще как активно. Поэтому если вы практик, а не теоретик, то выводы делайте сами.

Что касается высказывания о том, что «жесты вскрывают нехватку слов», то здесь скорее всего речь идёт о жестах хаотических, про которые мы говорили чуть выше. И здесь соглашусь, что от беспорядочных жестов (белого шума) избавляться нужно.

Что же касается иллюстрирующих, «говорящих», облегчающих восприятие информации жестах, то использовать их стоит! С одной стороны, заботясь о слушателях – им не нужно будет сильно напрягаться, чтобы понять, о чем речь. С другой стороны, из соображений собственной выгоды – если я буду жестикулировать, то слушатели запомнят 80% того о чем я говорю… а если не буду, то дай бог 40%.

На этом завершаем философские размышления о том, «быть или не быть» жестам в наших выступлениях.

Если у вас есть свои интересные размышления о жестах – делитесь ими с окружающим миром.

Узнать о том, как эффективно использовать жесты в процессе коммуникации Вы сможете, обучившись на тренинге «Ораторское искусство».

Жесты-адаптеры: помогают адаптироваться или мешают?

Жестикуляция делает наше выступление более убедительным, разговор более доверительным, а нас самих более эмоциональными и выразительными. Но бывает и наоборот, когда жесты выдают наше волнение, нашу нервозность и неуверенность в собственных силах. Вы и сами наверняка замечали, что какие-то жесты вызывают симпатию, а какие-то очень сильно настораживают.

Те, что сильно настораживают, в большинстве своем относятся к группе жестов-адаптеров. Чтобы разобраться с ними, следует сначала вникнуть, какие виды жестов бывают в принципе. А чтобы поставить жестикуляцию и прочие невербальные приемы себе на службу, можно пройти нашу программу «Лучшие техники коммуникаций».

Итак, для начала давайте поговорим о разных видах жестов.

Какие бывают жесты?

Что такое жесты? Это некие осознанные или бессознательные движения частей тела, которые несут явный или скрытый смысл. В самом общем виде они делятся на 5 разновидностей: жесты-иллюстраторы, жесты-эмблемы, жесты-адаптеры, жесты-регуляторы, жесты-аффекторы [psyfactor, 2020]. Дадим краткую характеристику каждому из видов.

Виды жестов:

  1. Жесты-иллюстраторы– подкрепляют или иллюстрируют информацию, которую пытается сообщить человек. Это может быть указующий жест рукой или пальцем. Мы знаем, что показывать пальцем нехорошо, но здесь мы упоминаем об этом исключительно в информационном контексте. Это может быть жест, показывающий размеры (например, пойманной на рыбалке рыбы), движение телом в направлении чего-либо, жесты-биты, идущие в ритме речи.
  2. Жесты-эмблемы – как бы заменяют собой слово, которое нельзя произносить вслух. Классический пример – это фига, сложенная из трех пальцев. Часто жесты-эмблемы нужны, когда нельзя нарушать тишину, но нужно выразить поддержку человеку. Тогда можно поднять пальцы в виде буквы V (от английского victory – победа).
  3. Жесты-регуляторы – эти жесты используются, чтобы регулировать эмоции аудитории. Например, приглашая к пониманию и положительному взаимодействию (улыбка, кивок головы), прекращению дискуссии (ладонь руки, как бы «отодвигающая» слушателей), присоединению к выводам (ладонь руки, обращенная вверх одновременно с кивком головы).
  4. Жесты-аффекторы – выражают различные эмоции посредством движений частей тела, произвольных и непроизвольных (пожимание плечами для выражения недоумения, взмахи руками для придания большей эмоциональности речи).
  5. Жесты-адаптеры – это те жесты, что помогают адаптироваться к стрессу. Эта группа жестов объединяет три типа движений рук: а) почесывание и подергивание; б) поглаживание и перебирание; в) похлопывания по плечу собеседника и прикосновения к нему.

Часто жесты-адаптеры в психологии дополнительно подразделяют на жесты-самоадаптеры (прикосновения к своему лицу и телу) и жесты-манипуляторы (прикосновения к собеседнику или манипуляции с предметами – ручкой, карандашом, пуговицей). Часто такие жесты совмещены с короткой паузой в выступлении и как бы «заполняют» этот краткий миг тишины. Это основные жесты-адаптеры и примеры их проявления.

В любом случае жесты-адаптеры относят к жестам стресса, которые свидетельствуют о стремлении жестикулирующего успокоиться и взять ситуацию под контроль. К ним обычно прибегают, чтобы скрыть неловкость, смущение, неуверенность в собственных силах, нервозность. Подробнее можно почитать в работе «Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык» [Г. Крейдлин, 2019].

Если вам почему-либо проще воспринимать информацию не по обобщенным разновидностям жестов, а по конкретным проявлениям – движения руками, пальцами, повороты ладоней, положение тела – вам стоит ознакомиться со статьей «Жесты: попытка обобщения и классификации» [B. Дресвянников, 2012]. Там есть и вышеприведенная классификация, и пояснения относительно нюансов жестикуляции.

Теперь давайте разберемся, как работают жесты-адаптеры.

Как работают жесты-адаптеры?

Как мы сказали выше, жесты-адаптеры могут быть осознанными и неосознанными. Выступающий может сознательно прибегать к каким-то дополнительным движениям, если ему кажется, что он просто обязан заполнять каждую возникшую краткую паузу. Слегка отвлечемся и скажем, что это не так, и зачастую гораздо лучше не отвлекать аудиторию никакими своими телодвижениями, а дать эти несколько секунд на обдумывание сказанного вами.

Еще чаще жесты-адаптеры возникают неосознанно. Гиперактивные люди могут просто схватиться руками за голову, у людей поспокойнее может внезапно зачесаться нос или рука либо им может показаться, что именно в этот момент самое время поправить прическу. Еще раз отвлечемся и скажем, что психологи не зря едины со стилистами во мнении, что для большей уверенности в себе следует привести свой внешний вид в порядок с самого утра. И потом в течение дня не думать о том, развалилась ли ваша укладка, на месте ли ваш галстук и точно ли застегнуты все пуговицы, которые должны быть застегнуты.

В любом случае жесты-адаптеры насторожат ваших слушателей или собеседников. Возникает закономерный вопрос: почему вы испытываете стресс и не можете с ходу взять ситуацию под контроль? Обычно такая жестикуляция трактуется, как попытка скрыть вранье или как-то выкрутиться из неловкой ситуации. К слову, в специальной литературе очень часто можно встретить рассмотрение темы жестов-адаптеров именно в контексте распознавания лжи. Например, как в книге «Психология лжи и обмана. Как разоблачить лжеца» [Е. Стирица, 2015]. И доля истины в этом есть, потому что, как вам известно из школьного курса биологии, левое полушарие отвечает за анализ и логику, а правое за образное мышление.

Когда человек знает, что говорить, он погружен в материал, находится в потоке и прибегает совсем к другим жестам для эмоционального оформления речи. Если же нужно срочно что-то придумать, происходит переход к усиленной работе левого полушария, и именно в этот момент перехода обычно возникает короткая пауза, которую человек вольно или невольно пытается заполнить жестами-адаптерами.

Такое же «заполнение» может возникнуть, если оратор является человеком стеснительным и неуверенным в себе по жизни. В этом случае бесконечные переключения являются обычным состоянием человека, потому что он то теряет мысль и мучительно пытается ее найти, то наконец-то поймает мысль и старается как можно быстрее и эмоциональнее ее изложить, пока она опять не ушла. К слову, слишком быструю речь психологи считают одним из главных признаков нервозности. Каждое переключение сопровождается паузой и жестами-адаптерами, поэтому зрелище производит, мягко говоря, не лучшее впечатление.

Почему в момент стресса организм испытывает потребность именно в прикосновениях? Считается, что этот инстинкт формируется еще в раннем детстве. Когда маленькому ребенку больно или страшно, его обнимает мама и он успокаивается. Во взрослой жизни эту роль отчасти берет на себя партнер, который готов обнять и успокоить, если у вас что-то случилось. В рабочей обстановке такой возможности нет, поэтому прикосновения и поглаживания частей тела становятся неким аналогом или суррогатом объятий, позволяющим хоть сколько-то успокоиться. По существу, такие жесты-адаптеры совершенно безобидны и не несут никакого физического и эмоционального вреда для человека. А вот окружающими воспринимаются, как мы уже выяснили, неоднозначно или даже однозначно негативно.

По большому счету, аудитории не важно, почему оратор испытывает стресс: из-за незнания материала, собственной стеснительности, попытки выдать заведомо ложную информацию или еще чего-то. И то, и другое, и третье не украшает человека и мешает коммуникации. Те, кто прошел нашу программу «Лучшие техники коммуникаций», обычно уже понимают, что свое тело нужно держать под контролем, и лишних нервозных движений следует избегать. Практически вся деловая литература и материалы, посвященные деловым переговорам, советуют насторожиться, если человек постоянно что-то вертит в руках, чешется, дергается. Поэтому жесты-адаптеры работают против вас, и лучше без них обойтись.

Возьмем для примера статью «Переговоры на языке жестов и телодвижений» [О. Гафаити, 2009]. Помимо знакомой многим переговорщикам таблицы значений жестов и телодвижений там можно найти весьма интересную статистику. Оказывается, через слова можно передать только 7% информации, еще 38% «считывается» с голоса, тембра и темпа речи, и целых 55% информации несут в себе жесты, мимика и положения тела.

На эту же статистику ссылается автор статьи «Невербальная коммуникация в телевизионном общении» [Л. Нугуманова, 2013]. Тут жесты анализируются в контексте особенностей телевизионного эфира, и здесь можно почерпнуть массу полезных лайфхаков, как держаться во время диалога, чем заполнять паузы, неизбежные при прямых эфирах и дискуссиях по острым социально значимым вопросам.

Даже при хорошей предварительной подготовке почти любой телевизионный эфир – это легкий стресс, а иногда и очень сильное стрессовое состояние.

Итак, что же делать, если вам задали вопрос, на который вы не знаете ответа, или сложилась ситуация, которая вас стрессирует? И как избежать компрометирующих вас жестов?

Как обойтись без жестов-адаптеров?

Мы не просто так начали статью с того, что рассказали вам о разных видах жестов. Как минимум, это должно навести вас на мысль заменить жесты-адаптеры любыми другими, подходящими для той или иной ситуации. А лучше изначально освоить жесты и положения тела, которые традиционно ассоциируются с уверенностью в себе. И, конечно, следить, чтобы не возникало непроизвольных жестов, которые войдут в противоречие с позой и тем, что вы говорите.

Так, если ощущается необходимость чем-то занять руки, можно соединить их кончиками пальцев, чтобы ладони в это время не соприкасались. Этим жестом, по наблюдениям автора статьи «Невербальная коммуникация в телевизионном общении», пользуются Яна Чурикова и Ксения Собчак [Л. Нугуманова, 2013].

Если этот жест почему-либо неуместен – например, одна рука занята микрофоном – можно в неоднозначной ситуации имитировать любую другую эмоцию, которая позволит спрятать неуверенность, растерянность и стресс. Например, потереть ухо, что на языке жестов расценивается как проявление раздражения. Таким жестом, опять же по наблюдению авторов статьи, пользуются телеведущие Андрей Малахов, Александр Васильев и Владимир Соловьев [Л. Нугуманова, 2013].

Есть в этой статье и рекомендации, как телеведущим действовать в обратной ситуации, когда настораживают жесты собеседника и есть сомнения в правдивости его слов. Разумеется, не все советы из телевизионной жизни стоит использовать в обычном живом общении. Например, взгляд в упор в телевизионном эфире – это одно, а в реальной жизни вас могут спросить «Что уставился?», заодно пряча неуверенность за агрессией. Для телеэфира вполне приемлемо попросить «Повторите, что вы сейчас сказали», а в живом общении возникнет закономерный вопрос «Вы плохо слышите или туго соображаете?»

Для деловых переговоров и повседневного общения лучше избрать менее экстравагантные жесты, позы и слова, чем выбирают ведущие для эфиров, актеры для спектаклей, блоггеры для видео. Много дельных советов содержится в статье «Сильная сторона: как скрыть неуверенность в себе» [А. Родина, 2016].

Как скрыть неуверенность в себе:

  • Занять позу лидера – сидеть или стоять прямо, расправив плечи и подняв подбородок.
  • Освоить жесты лидера – сложить ладони «домиком», соединить кончики пальцев.
  • Освоить речь лидера – спокойную, размеренную и уверенную, для чего стоит научиться контролировать дыхание и голос на нашем курсе «Развитие голоса и речи».
  • Расслабить мышцы тела – физическая зажатость ведет к зажатости движений и жестов.
  • Взять дополнительно под контроль «нерабочую» часть тела – правши зачастую упускают из виду левую сторону, и левая рука может непроизвольно выдать какой-то жест-адаптер, а заодно и нервозность. У левшей тяжелее обстоят дела с контролем правой стороны тела.
  • Перехватить инициативу – очень важно не поддаваться на провокации и попытки увести вас от темы разговора, к которой вы готовились и в которой чувствуете себя уверенно.
  • Избегать уменьшительно-ласкательных суффиксов – в деловых переговорах они неуместны, а в личном общении в избыточном количестве раздражают.

И, конечно, для повседневного общения, лекций и деловых переговоров самым оптимальным вариантом будет, когда вам вообще не придется нервничать, и поэтому не возникнет необходимости в каких-то искусственных жестах или сверхусилиях по контролю ситуации.

Тут есть несколько аспектов. Во-первых, нужно хорошо владеть материалом, который вы пытаетесь донести до слушателей, и тогда вы объективно будете меньше волноваться и нервничать. Во-вторых, не стоит быть правым всегда и во всем, особенно, если вас пытаются сбить с толку и втянуть в дискуссию, не относящуюся к изначально заявленной теме. Лучше признать, что в предложенной тематике вы некомпетентны, и предложить вернуться к делу и обсуждаемому вопросу. И, наконец, вы должны быть в хорошей физической форме, исключающей зажимы и непроизвольные телодвижения.

Психологи предлагают «7 быстрых способов успокоить нервы», которые доступны практически всем людям, у которых в доме есть горячая вода или бойлер [У. Смирнова, 2019].

7 быстрых способов успокоить нервы:

  1. Принять теплую ванну или душ – теплая вода расслабляет мышцы, улучшает кровоснабжение и насыщение организма кислородом. Если у вас нервная работа, стоит расслабляться таким образом после каждого рабочего дня, и тогда физические основы для стресса не будут накапливаться.
  2. Пойти на тренировку или потанцевать – активное движение тоже насыщает кровь кислородом и уменьшает стресс. Регулярные физические нагрузки и положительные эмоции сделают вас более стрессоустойчивым и менее чувствительным к раздражающим факторам.
  3. Восстановить дыхание – сделать несколько медленных глубоких вдохов и выдохов можно практически в любой ситуации, даже непосредственно перед выступлением и переговорами.
  4. Мысленно отвлечься от стрессирующего фактора – вспомнить таблицу умножения, анекдот, отдых в Анталье. Это тоже можно проделать непосредственно перед переговорами.
  5. Выпить теплую воду или чай с медом, если нет аллергии на мед – это поможет избежать обезвоживания и связанных с этим физических последствий, а чаепитие зачастую способно успокоить нервы само по себе, без дополнительных мер и воздействий.
  6. Сделать самомассаж – в условиях ограниченного времени лучше сосредоточиться на массаже головы мягкими круговыми движениями. Если времени больше, можно сделать самомассаж рук и ног или записаться на сеанс к профессиональному массажисту.
  7. Вести дневник или просто записывать неприятные события – излив эмоции на бумагу, вы будете меньше подвержены им в дальнейшем.

Взяв эти семь пунктов за правило, вы очень быстро проработаете все беспокоящие вас моменты и избавитесь от многих стрессирующих факторов. Точнее, не будете воспринимать, как стресс, многое из того, что вас беспокоило ранее. Кроме того, вы улучшите свою физическую форму и вам будет проще взять под контроль свое тело и «научить» его нужным позам и жестам. Или хотя бы отучить его от непроизвольных подергиваний и почесываний.

Мы уже говорили выше, очень часто жесты-адаптеры формируются неосознанно, как реакция на стресс, когда эмоции берут вверх и различного рода подергивания случаются непроизвольно. Брать эмоции под контроль вы научитесь на нашей программе «Психическая саморегуляция», так что вполне можете внести прохождение этой программы восьмым пунктом в приведенный выше перечень мер. Равно как и прохождение ранее упомянутой программы «Лучшие техники коммуникаций».

Тем, кто «дозрел» подойти к проблемам своего имиджа комплексно, можно рекомендовать книгу «Язык внешности. Жесты, мимика, черты лица, почерк и одежда» [С. Степанов, 2001]. К слову жестам, прикосновениям и рукопожатиям посвящен отдельный раздел. Вы помните, что частые прикосновения к своему лицу, телу, подручным предметам и собеседнику относятся к группе жестов-адаптеров.

Мы рассмотрели практически все нюансы и составляющие жестов-адаптеров. И все же кому-то это все может показаться слишком сложным, а уж дифференциация на пять групп разновидностей жестов и вовсе будет сдаваться «китайской грамотой». В этом случае можем посоветовать статью «Как читать язык жестов» [Э. Нелепко, 2016]. Там представлен упрощенный алгоритм действий, но для начинающих психологов-аналитиков он вполне подойдет.

Итак, если вы видите тот или иной жест и затрудняетесь с классификацией, задайте себе один простой вопрос. Как вам кажется, стал бы человек делать этот жест, если бы был на 100% уверен, что его никто не видит? Если вы предполагаете, что да, сделал бы, тогда этот жест входит в группу адаптеров или аффекторов. Если же ваш ответ однозначно отрицательный, это либо жест-иллюстратор, либо любой другой жест, сознательно направленный на собеседника или аудиторию.

Согласитесь, почти невозможно представить, чтобы человек, находясь один и не обращаясь к кому-либо, поднял пальцы в виде буквы V или развел руки в стороны, показывая размер пойманной рыбы. А вот пожать плечами мы можем как с целью показать свое недоумение собеседнику, так и просто на уровне рефлекса. Кроме того, такое возможно, когда человек, к примеру, ведет внутренний диалог с кем-либо или с самим собой и как бы подкрепляет жестами свою внутреннюю речь.

Жесты-адаптеры, как вы уже знаете, еще более спонтанны и менее подконтрольны человеку. Поэтому, если увиденный вами жест, по вашему мнению, более уместно делать, когда никто не видит, это с большой степенью вероятности жест-адаптер. Для справки уточним, что жесты, сознательно направленные на коммуникацию с собеседником или аудиторией, называются коммуникативными. Жесты, помогающие человеку справиться с его внутренним состоянием, являются некоммуникативными.

Есть еще один момент, который следует учитывать, пытаясь научиться диагностировать жесты самостоятельно. Следует научиться отличать жесты, как реакцию на ситуацию, от жестов, давно ставших вредной (или не очень вредной) привычкой человека.

Так, если девушка постоянно теребит цепочку на шее, даже когда у нее хорошее настроение, это, скорее всего, привычка. Если же за цепочку взялись после какого-то неудобного вопроса, это повод заподозрить стресс и попытку бороться со стрессовым состоянием, дополнительно обдумать ответ и не факт, что он будет правдивым. Этот и много других интересных примеров вы найдете в статье «Следите за руками: как мозг помогает нам успокоиться» [М. Оспанова, 2016].

От всей души желаем вам спокойствия и проницательности! А еще предлагаем поучаствовать в небольшом опросе:

Жесты в психологии общения — Психология жестов

Жест — это движение рук, ног или головы, похожее на знак. Возможно широкое и узкое толкование термина «жест». В широком смысле это слово включает в себя все движения человеческого тела (даже самые мелкие и невидимые глазу), а также позы и даже расстояния между собеседниками; в узком смысле жестами называют только движения рук.

В конце двадцатого века появился новый тип социолога, который специализировался на невербалистике. Как орнитолог получает удовольствие от наблюдения за поведением птиц, так и невербалист получает удовольствие от наблюдения за невербальными знаками и сигналами при общении людей. Он наблюдает за ними на официальных приемах, на пляже, на телевидении, на работе — везде, где общаются люди. Он изучает поведение людей и пытается узнать больше о поступках окружающих, тем самым узнавая больше о себе и улучшая свои отношения с другими. Кажется почти невероятным, что за более чем миллион лет человеческой эволюции невербальные аспекты общения стали серьезно изучаться только с начала 1960-х годов, а общественность узнала об их существовании только после публикации книги Джулиуса Фаста в 1970 году. В этой книге обобщены исследования невербальной коммуникации, проведенные учеными-бихевиористами до 1970 года, но даже сегодня большинство людей не знают о существовании языка тела, несмотря на его важность в их жизни.

Альберт Мейерабиан установил, что на вербальные средства (только слова) приходится 7% передачи информации, на слуховые средства (включая тон голоса, интонацию звука) — 38%, а на невербальные средства — 55%. Профессор Бирдвиссл провел аналогичное исследование относительно доли невербальных средств в межличностном общении. Он обнаружил, что средний человек говорит словами всего 10-11 минут в день, а каждое предложение в среднем длится не более 2,5 секунд. Как и Мейерабиан, он обнаружил, что на вербальную коммуникацию приходится менее 35% разговора, а более 65% информации передается с помощью невербальных средств общения.

Большинство исследователей разделяют мнение, что вербальный (словесный) канал используется для передачи информации, а невербальный — для «обсуждения» межличностных отношений, а в некоторых случаях и вместо вербальных сообщений. Например, женщина может бросить на мужчину убийственный взгляд, и она совершенно четко передаст ему свое отношение, даже не открывая рта.

Независимо от культурного уровня человека, слова и сопровождающие их движения совпадают с такой степенью предсказуемости, что Birdwissle даже утверждает, что хорошо тренированный человек может определить по голосу, какое движение делает человек, когда произносит то или иное предложение. И наоборот, Birdwissle научился определять, каким голосом говорит человек, наблюдая за его жестами во время разговора.

Когда мы говорим, что человек чувствителен и интуитивен, мы имеем в виду, что он (или она) обладает способностью читать невербальные сигналы другого человека и сравнивать их с вербальными сигналами. Другими словами, когда мы говорим, что у нас предчувствие или что «шестое чувство» говорит нам, что кто-то сказал что-то неправдивое, на самом деле мы имеем в виду, что заметили несоответствие между языком тела и словами, сказанными этим человеком. Преподаватели называют это чувством слушателя. Например, если слушатель сидит, низко опустив подбородок и сложив руки перед грудью, записывающий почувствует, что его сообщение не пользуется успехом. Он поймет, что должен что-то изменить, чтобы заинтересовать аудиторию. Соответственно, не реагирующий человек будет игнорировать их и превозносить свою ошибку.

Психология жестов

Человеческое восприятие уникально и имеет очень важную особенность: оно реагирует на быстро меняющиеся внешние раздражители и воспринимает их не как последовательность отдельных сенсорных впечатлений, а как обобщенную и целостную картину. Наш мозг постоянно пытается найти различия, внести порядок в кажущийся беспорядок, дополнить недостающие фрагменты восприятия и так далее. Конечно, это происходит очень быстро, поэтому мы не замечаем этого процесса. Мы получаем информацию о внешности человека через органы чувств: зрение, осязание, слух, обоняние. Но мы не выделяем ни одного фрагмента информации, если он не выпадает из кадра, как правило, мы воспринимаем собеседника как единое целое, как будто все органы чувств сразу объединяются в цельную картину, и у нас складывается впечатление об этом человеке. Впечатление, хотя оно и «одно», на самом деле состоит из бесконечного числа частных впечатлений, соединенных вместе и слитых в единое целое.

Так, когда мы смотрим на человека, мы воспринимаем, например, его телосложение, его позу, его мимику и жесты, один за другим, но этот процесс восприятия кажется нам «одновременным», потому что он завершается очень быстро. Как только человек начинает говорить, к нашему «единому» впечатлению присоединяются интонация, мелодика голоса, ритм речи, сила звука, возможная диалектная окраска и многое другое. Внимательный наблюдатель может «взглядом» заметить и другие важные детали, например, пятно на одежде, особенно аккуратное произношение, плохо выбритое лицо, нервную игру ручкой и т.д.

Убедительность говорящего, особенно говорящего, напрямую зависит от того, насколько последовательны подсказки. Аналоговые жестикуляционные сигналы или «язык рук» в значительной степени дополняют вербальную информацию. Это становится особенно важным, когда мы не видим лица говорящего, например, когда он стоит лицом к нам или далеко от нас, или когда плохое освещение затрудняет понимание выражения лица. Нам бесконечно трудно контролировать собственную мимику. Однако почти так же трудно «обмануть» наши руки. Когда человек, находящийся в состоянии внутреннего возбуждения, пытается казаться спокойным, его руки неизбежно выдают его.

Специальные микроаналитические исследования подтверждают, что поза тела, движения век и рук являются самыми важными сигналами, по которым можно определить тщательно скрываемые намерения собеседника.

Во-первых, каждый сигнал может быть проверен на согласованность. Это можно наблюдать, когда человек сообщает один тип информации, а жесты на поведенческом уровне указывают на противоположное. У собеседника, конечно, такая информация в первую очередь вызывает идею «разоблачить» говорящего, напасть на след его «истинной точки зрения». Ведь с самого начала известно, что нельзя «лгать» или «обманывать», что плохо «вводить в заблуждение». Поскольку такое несоответствие между словами и языком тела легче обнаружить, обращая внимание на жесты, необходимо всегда соблюдать следующее правило:
Единственное, что мы знаем при восприятии некогерентных сигналов, это то, что некогерентность имеет место, но мы пока не знаем, как ее объяснить.

При интерпретации жестов, как и при интерпретации поз, мы должны обращать внимание на открытость и закрытость жеста. Этот аспект представляет собой еще один важный критерий. Особенно потому, что закрытая поза часто сопровождается прикрывающими жестами, или потому, что прикрывающие жесты могут предшествовать закрытой позе.

Мимика и жесты

Поскольку мимика и жесты обладают наибольшей выразительной силой, неудивительно, что комбинация обоих сигналов может быть очень информативной. Например, движение руки ко рту может быть довольно интересным. Некоторые люди часто прикрывают рот рукой во время разговора. Это придает им видимость «прикрытости», с одной стороны, а с другой — этот жест можно интерпретировать как проявление закрытости, в зависимости от контекста. Во-вторых, они заставляют слушателя прилагать дополнительные усилия, чтобы понять их слова, и общение с такими людьми требует большего внимания и концентрации, чем с теми, кто говорит открыто. В-третьих, они обычно опираются на что-то в процессе, поэтому, возможно, аспект закрытых жестов также должен быть включен в интерпретацию. В связи с этим можно вспомнить, как часто во время разговора, когда говорящий хочет что-то скрыть, он делает резкое движение рукой ко рту. Или как человек прикрывает рот рукой, когда собирается что-то сказать, но «прикусывает» язык. Это говорит о том, что рука и рот действуют вместе в разговоре. Обычно человек, случайно и неосторожно сказавший что-то лишнее, тут же зажимает рот рукой, как бы давая понять собеседнику, что сказанное им следует забыть. Некоторые даже слегка чмокают губами в такие моменты, как будто их наказывают за их действия, за их «предательство».

Это спонтанные жесты, которые поднимают вопрос о природе аналоговых сигналов, имеют ли они естественное происхождение или привнесены воспитанием. Вероятно, научные дебаты на эту тему будут продолжаться еще долгое время, но уже сейчас появляется возможный ответ. Существуют некоторые врожденные сигналы, которые можно приравнять к инстинкту. А под «инстинктом» мы понимаем определенное поведение, которое присуще людям всех рас и групп, независимо от их воспитания. Например, люди отворачиваются, когда чувствуют отвращение или горечь. Некоторые сигналы удивительны в своей универсальности, в то время как другие, хотя и спонтанны в своем проявлении, подобны врожденным, не имеют универсальности. Например, во всем мире состояние нерешительности сопровождается движением руки к носу. Женщины в такой момент часто начинают пудрить нос.

Выяснилось, что люди часто трогают свои волосы не только при решении проблем, но и когда смущаются. Например, они начинают чесать голову, пока мужчины («задумчивые») теребят бороду или расчесывают свои и без того прямые волосы. По мнению исследователей, это специфическое поведение не может быть результатом воспитания, и оно намного старше современного человека, так как эта жестикуляция встречается у всех рас. Однако более пристальное изучение этого вопроса пока не позволяет сделать однозначный вывод.

Давайте представим: При виде «наглой лжи» или в момент оскорбления человек испытывает крайне неприятное ощущение, которое бессознательно сопровождается «захлопыванием глаз». Это вполне объяснимо в неприятной ситуации. Поэтому вполне можно принять этот сигнал за универсальный и интерпретировать его как демонстрацию возмущенного человека, что он не хочет никого видеть. Но однозначная интерпретация невозможна, поскольку этот спонтанный сигнал возмущения, которому, видимо, можно научиться только подражая другим, в Японии несправедлив, например: японец, чувствующий себя неловко, начинает хлопать ладонью по губам (часто довольно сильно) и при этом смотрит на собеседника широко раскрытыми глазами. Этот жест поражает европейцев, поскольку они склонны отводить глаза, что в свою очередь удивляет японцев, поскольку с их точки зрения этот сигнал не соответствует тому, что они ожидали.

Жесты как показатели внутреннего состояния собеседников

Жесты открытости. Среди них можно выделить следующие: открытые руки ладонями вверх (жест, ассоциирующийся с искренностью и открытостью), пожатие плечами, сопровождаемое жестом открытых рук (указывает на открытость существа), расстегивание пиджака (люди, которые открыты и дружелюбны к вам, часто расстегивают пиджак во время разговора и даже снимают его в вашем присутствии). Например, когда дети гордятся своими достижениями, они открыто показывают свои руки, а когда чувствуют себя виноватыми или подозрительными, они прячут руки либо в карманы, либо за спину. Эксперты также заметили, что во время успешных переговоров участники расстегивают пиджаки, вытягивают ноги, перемещаются на край стула и стола, который отделяет их от собеседника.

Жесты защиты (оборонительные). Они реагируют на возможные угрозы, конфликтные ситуации. Если мы видим, что собеседник скрещивает руки на груди, нам следует переосмыслить свои действия или слова, так как он начинает выходить из дискуссии. Руки, сжатые в кулаки, также означают защитную реакцию говорящего.

Оценочные жесты . Они выражают задумчивость и мечтательность. Например, жест «рука к щеке» — люди, которые опираются щекой на руку, обычно глубоко задумались. Жест критической оценки — подбородок опирается на ладонь, указательный палец вытянут вдоль щеки, а остальные пальцы находятся под ртом (поза ожидания). Человек сидит на краю стула, локти на бедрах, руки свободно свисают вниз (поза «Это здорово!»). Наклоненная голова — это жест внимательного слушания. Например, если большая часть аудитории не опустила головы, это означает, что группа в целом не заинтересована в материале, представленном преподавателем. Почесывание подбородка (жест «ну, давай подумаем») используется, когда человек занят принятием решения. Жест по поводу очков (протирание очков, поднесение дужки очков ко рту и т.д.) — это пауза, чтобы подумать, взвесить ситуацию, прежде чем более решительно сопротивляться, просить объяснений или задать вопрос.

Релинг — жест, указывающий на попытку решить сложную проблему или принять трудное решение. Сжимание переносицы — жест, который обычно ассоциируется с закрытыми глазами, указывающими на глубокую концентрацию, напряженную мысль.

Жесты скуки. Они выражаются постукиванием ногой по полу или щелканьем колпачка авторучки. Голова на ладони. Машинный рисунок на бумаге. Пустой взгляд («я смотрю на вас, но не слушаю»).

Жесты ухаживания, «обхаживание». Для женщин это выглядит так: поправить волосы, поправить одежду, осмотреть себя в зеркале и повернуться перед ним, покачать бедрами, медленно развести и расставить ноги перед мужчиной, погладить икры, колени, бедра; балансировать туфлей на кончиках пальцев («мне комфортно в вашем присутствии»), для мужчин — застегнуть галстук, запонки, пиджак, выпрямить все тело, двигать подбородком вверх-вниз.

Жесты подозрительности и скрытности. Рука, прикрывающая рот — собеседник тщательно скрывает свою позицию по обсуждаемому вопросу. Боковой взгляд — показатель скрытности. Ноги или все тело повернуто в сторону выхода — верный признак того, что человек хочет закончить разговор или встречу. Потирание или потирание носа указательным пальцем является знаком сомнения (другие варианты этого жеста — потирание указательным пальцем за или перед ухом или потирание глаз).

Жесты, указывающие на ложь

По мнению Аллана Пиза, способность разоблачать ложь связана с тем, что наше подсознание работает автоматически и независимо от нас. Поэтому наши бессознательные жесты и движения тела могут выдать нас, когда мы пытаемся солгать. В момент обмана наше подсознание выпускает пучок нервной энергии, которая проявляется в жестах, противоречащих сказанному.

Актеры и адвокаты, чьи профессии напрямую связаны с обманом в различных его формах, довели свои жесты до совершенства, так что трудно определить, когда они говорят неправду. Для этого они либо используют те жесты, которые придают правдоподобность сказанному, либо почти полностью обходятся без жестов, так что ни положительные, ни отрицательные жесты не присутствуют.

Всем остальным людям гораздо сложнее подделать мимику и жесты. Психологи утверждают, что как бы лжец ни старался скрыть свою ложь, его все равно можно обнаружить, поскольку существует несоответствие между бессознательными микросигналами, жестами и произносимыми словами.

Так, если во время разговора или переговоров ваш собеседник показывает жест, связанный с поднятием рук перед лицом, это должно быть предупреждающим сигналом: он явно задумал что-то плохое, например, сомнение, неуверенность, мрачное предчувствие. Однако чаще всего это преувеличение фактов или откровенная ложь. Начнем с того, какие жесты могут выдать собеседника, когда он явно лжет.

Когда мы слышим, что другие говорят неправду или мы сами лжем, мы стараемся закрыть рот, глаза и уши руками. Прикрывание рта рукой — один из немногих жестов, который ясно указывает на ложь. Рука закрывает рот, а большой палец прижимается к щеке. В то время как мозг бессознательно посылает сигналы не произносить слова, некоторые люди пытаются симулировать кашель, чтобы замаскировать этот жест.

Когда этот жест используется во время разговора, он указывает на то, что человек говорит неправду. Однако если человек закрывает рот рукой, когда вы говорите, а он слушает, это означает, что он чувствует, что вы лжете.

Жест собеседника, касающийся его носа, является тонкой, скрытой версией предыдущего жеста. Это может быть несколько легких прикосновений к ямочке под носом или быстрое, почти незаметное прикосновение к носу.

Это можно объяснить тем, что лживый человек испытывает инстинкт щекотки нервных окончаний носа и хочет почесать их, чтобы избавиться от неприятных ощущений.

Жест потирания века вызван тем, что человек хочет избежать взгляда в глаза собеседника, которому он говорит неправду. Мужчины обычно очень энергично трут веко, а если ложь очень серьезная, то отводят взгляд в сторону, а еще чаще в пол. Женщины выполняют это движение очень деликатно, проводя пальцем под глазом.

Лежание обычно вызывает зуд в мышечных тканях не только лица, но и шеи. Вот почему некоторые собеседники оттягивают воротнички, когда лгут или подозревают, что их обман раскрыт.

Если вы видите, что собеседник лжет, вы можете попросить его повторить или уточнить то, что он сказал. И это заставит обманщика не продолжать свою хитрую игру.

Лучший способ узнать, насколько открыт и честен с вами в данный момент собеседник, — это понаблюдать за положением его ладоней. Когда люди открыты, они протягивают одну или обе руки и говорят что-то вроде: «Я буду с вами абсолютно честен».

Когда человек начинает быть открытым, он обычно полностью или частично раскрывает ладони перед вами. Как и другие жесты, этот жест является полностью бессознательным и предполагает, что человек говорит правду в данный момент.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Динамическая психотерапия
  2. Детский аутизм
  3. Теория Л.С. Выготского
  4. Психологические особенности ценностно-смысловой сферы старших подростков
  5. Роль и функции аффектов в жизни человека
  6. Вербальные и невербальные признаки тревожности у детей дошкольного возраста — Особенности тревожности у детей младшего школьного возраста
  7. Взаимосвязь волевой регуляции и стрессоустойчивости у студентов — Стресс в жизни студента
  8. Темперамент и особенности его проявления у младших школьников
  9. Компульсивное переедание у детей
  10. Методы психологического воздействия

5 самых частых жестов, которые нас выдают | Имидж

Собираясь на важную встречу или собеседование, мы обычно зациклены на том, что мы собираемся сказать, какие вопросы хотим задать и как себя позиционировать. Может быть, мы отрепетируем несколько ярких реплик, чтобы произвести впечатление в разговоре, а остальное оставим на потом. Но исследования показали, что наши слова составляют лишь крохотную часть общения. По большей части это невербальные (с учетом тона голоса) и невысказанные сигналы, жесты, которые могут поддержать или легко подорвать нашу презентацию во время разговора.

Какие жесты могут нас выдать?

Многие из наших невербальных коммуникаций, такие как жесты, поза, мимика, зрительный контакт, тесно связаны с душевным состоянием и не всегда могут происходить на сознательном уровне. Это затрудняет управление и делает их непредсказуемыми. Каждая часть нашего тела что-то говорит (иногда непреднамеренно), а это означает, что мы постоянно отправляем сообщения, даже когда не разговариваем, и это может сильно повлиять на то, как нас воспринимают.

1. Скрещенные на груди руки

Классический, легко заметный, этот жест часто используется в случае гнева или нетерпения по отношению к другому человеку или ситуации. Также это жест, который передает необходимость установить разделение или барьер между нами и другим из-за незащищенности или даже отсутствия интереса.

2. Руки в карманах

Удерживание бедер руками может иметь два основных значения, причем противоположных. Первый из них и, вероятно, самый известный – это тот, который связывают с гневом или нетерпением, а с другой стороны, он также может указывать на неуверенность, которая заставляет нас пытаться стать «шире» в глазах других, расставив локти в стороны. На самом деле у обеих интерпретаций есть что-то общее: они связаны с принятием защитной позы и демонстрацией безопасности, что делает нас более заметными, независимо от того, делаем ли мы это с более агрессивной точки зрения или используем как метод самозащиты.

3. Рукопожатие

Один из распространенных жестов, которые выдают нас, поскольку рукопожатия могут дать больше информации о том, что происходит, когда мы пожимаем кому-то руку. Хотя это тип сознательного движения, он включает в себя аспекты, которые могут ускользнуть от контроля, например, уровень применяемой силы или то, сопровождается ли оно другим типом физического контакта. Бесформенный контакт или прикосновение только пальцами обычно выражает слабую уверенность в себе, нервозность, неприятие или отсутствие интереса к самому взаимодействию. И наоборот, слишком сильное сжатие может передать идею о желании подавить другого, заняв доминирующую и агрессивную позицию.

4. Направление плеч

Мы часто не осознаем, насколько выразительными могут быть плечи. Ориентация и наклон этих частей тела вперед обычно предполагает интерес (независимо от типа интереса) к человеку, с которым вы взаимодействуете, или к тому, что вам рассказывают. С другой стороны, если плечами мы отдаляемся от собеседника, это может указывать на безразличие, незаинтересованность или скуку.

5. Грудь колесом

Факт «надувания» груди – это жест, который может быть бессознательным и может отражать попытку казаться больше, чтобы произвести впечатление или показать силу. Это защитный или даже агрессивный жест. В другом контексте как у мужчин, так и у женщин, независимо от сексуальной ориентации факт «надувания» груди используется на бессознательном уровне перед людьми, которые являются возбуждающими и привлекательными. В этом смысле мужчины надувают грудь, чтобы показать силу и увеличить фигуру, в то время как женщины имеют тенденцию искать позиции, которые подчеркивают их грудь.

Похожее

Полезно? Поделись статьей в Вконтакте или Фейсбук в 1 клик!

10+ примеров, 5 интересных фактов!

Автор Анна Непряева На чтение 11 мин Обновлено

Как научиться понимать людей, опираясь на их жестикуляцию и мимику? Психология мимики и жестов даёт ответ на этот вопрос.

Изучив и поняв эту тему, можно обеспечить отсутствие тайн и скрытых смыслов в разговорах с окружающими и научиться читать людей, как открытую книгу.

Согласитесь, способность весьма полезная?

Что такое

психология мимики и жестов?

Мимика и жесты в общении с окружающими играют огромную роль. Они помогают усилить, в полной мере раскрыть чувства. С помощью мимики мы выражаем эмоции, о которых не говорим. Наше тело весьма коварно, мы можем не замечать, как говорим одно, а язык тела показывает совсем другое.


Читайте также на нашем сайте:


Сами того не замечая, мы выдаем свои скрытые замыслы и недосказанные слова. Наше тело красноречивее любых речей и тирад.

Неопытному человеку будет тяжело разобраться, где и как слукавил его собеседник. Но тому, кому знакома тема мимики и жестов, обеспечены понимание ситуации и возможность взять ее под контроль.

Мимика и жесты очень сильно переплетены между собой, поэтому их всегда рассматривают в одной связке.

“Тот, кто лжет на языке слов, выдает себя на языке жестов, на которые он не обращает внимания”.

Освальд Шпенглер

Мы поступим также и в этой статье ответим на самые распространенные вопросы по теме мимики и жестов.

Мимика и жесты человека, психология влияния! Читайте, будет интересно 😉

Термины и понятия раздела мимики и жестов

Жестикуляционный рефрен, словарь символики психоанатомии, эргономика жестов. Что это такое?

Эти словосочетания тяжелы к восприятию для людей, впервые столкнувшихся с темой жестикуляции и мимики. Проще говоря, это составляющие данного раздела психологии, позволяющие понять мимику и жесты на более подробном уровне, чем «у него горят уши, значит он врет». Все куда более глубоко и серьезно, чем может показаться на первый взгляд.

Жестикуляционный рефрен это повторяющийся жест, который всегда имеет один и тот же смысл.

Вот пример. Скрещенные руки. Если правая лежит поверх левой – обида. Если наоборот – защитная позиция.

Словарь символики психоанатомии – это своего рода расшифровка языка жестов. Исходя из него, можно узнать, что означают определенные жесты в сложившейся ситуации. Данный раздел рассматривают сугубо на конкретных примерах, так как в разных ситуациях, один и тот же жест может трактоваться по-разному.Эргономика мимики и жестов – это раздел, описывающий способность приспособить язык тела для решения конкретных задач. Например, оказывать влияние на психику человека с помощью позитивных убеждений, передаваемых через жесты.

Изучение эргономики жестов – прекрасный способ научиться общаться продуктивнее и эффективнее. Он даёт возможность влиять на человека жестами и мимикой, которые подсознательно вызывают у того позитивные эмоции.

Этим хорошо пользуются мошенники. Например, для того, чтоб расположить человека к себе, мошенник может во время рассказа анекдота или какой-то приятной и смешной истории коснуться его руки. Таким образом мозг человека начинает позитивно реагировать на данный жест.

Затем, когда дело подходит к «провороту» самой аферы, мошенник невзначай опять касается руки человека, пробуждая в его сознании расслабленность и позитив. Так легче совершить махинацию, ведь расслабленный человек не начнёт что-то подозревать. Его мозг обманут психологией.

Что даёт понимание мимики и жестов?

Краткий список преимуществ:

  • Активная работа мозга.

Нужно запомнить кучу жестов и движений, которые обозначают какой-то конкретный смысл. К примеру, если во время диалога собеседник чешет затылок, это означает, что он не уверен в Ваших словах и поддает их сомнению. Можно привести массу таких примеров, и большинство из них нужно постоянно держать в памяти.

  • Умение подстраиваться и изменять ситуацию.

Когда вы знаете больше, чем вам говорят, вы можете чаще находить правильные решения в различных ситуациях, подводить собеседника к чему-то или получать ответы там, где он их даже не произносит.

  • Понимание негативных побуждений человека.

Знание этой темы даст вам возможность оградить себя от вранья, зависти, недружелюбия и т.д.

  • Понимание внутреннего мира собеседника.

Правильная интерпретация мимики и жестов не только даёт возможность заглянуть в душу, выведав все тайны собеседника, но и понять, что ему нужна помощь, хоть он и пытается это скрыть. В этом случае можно попытаться найти нужные слова и попытаться вместе разобраться с проблемой.

  • Развитие способности замечать мельчайшие детали.

Без этой способности невозможно трактовать сложившуюся картину из мимики и жестов. Один незамеченный жест может кардинально изменить весь смысл сигналов, подаваемых телом. Поэтому, если мы хотим правильно интерпретировать язык тела другого человека, нам необходимо быть более внимательными и восприимчивыми к мелочам.

  • Саморазвитие.

Саморазвитие – это дополнительный бонус при изучении психологии мимики и жестов. Человек учиться познавать как себя, так и окружающих, изучает что-то глубокое, черпает для себя что-то полезное.

С чего начать обучение языку мимики и жестов?

Рассмотрим все источники знаний по психологии мимики и жестов:

Первый помощник в изучении данной темы. Кроме печатных книг многие специалисты в этом разделе психологии выпускают журналы, открывают сайты и ведут блоги в интернете.

  • Курсы по изучению психологии мимики и жестов.

Человек, разбирающийся в теме, сможет лично показать и объяснить, как всё работает и как применять полученные знания в жизни.

  • Просмотр сериалов или документальных фильмов на эту тему.

Как ни странно, оттуда можно почерпнуть весьма большой объем информации. Плюс ко всему, там всё показано на практике, что значительно упрощает понимание и усвоение «уроков» в голове.

Читать и смотреть – это, конечно, хорошо, но необходимо применять полученные знания в реальных условиях. Это единственный способ усвоить информацию и изменить что-то в своей жизни.

Значение жестов и мимики на конкретных примерах

Теоретические знания нужно рассматривать на конкретных, смоделированных ситуациях. Только так можно правильно понять, о чем «молчит» собеседник. Разберём, как связаны чувства собеседника с движениями различных частей его тела.

Губы

Чаще всего с подвижностью губ связывают самоуверенность.

Пример 1.

Собеседник, опершись локтем о подлокотник кресла, теребит указательным пальцем губы, при этом не издавая ни единого звука.

Это означает, что человек растерян и не знает, какое решение принять. Собеседник думает, что им пытаются манипулировать, а его жест равносилен неуверенности. Данный пример является не частым, но зато очень красноречивым.

Пример 2.

Герметично сжавшиеся губы собеседника совсем перестали быть видны.

Здесь два варианта:

  • Это показывает человека как добродетеля, довольно опытного, мудрого.
  • Отвращение. Причем близкое к полному отторжению. Это более частый вариант.

В данном случае важен контекст беседы. Если во время разговора Вы обмолвились о чем-то неприятном или задели какую-то болезненную для собеседника тему, то это можно заметить по его сжатым губам. В этом случае стоит увести разговор в сторону и сменить тему на нейтральную.

Пример 3.

Собеседник закусывает верхнюю или нижнюю губу.

Это означает недовольство человека. Возможно, ваш собеседник измотан и эмоционально перегружен. Если верхнюю губу закусывает женщина, она, как правило, чего-то опасается.

Также этот жест может рассматриваться как соблазнение, тогда он свидетельствует о любовном возбуждении.

Спина

Спина – это центр чувственности, также отвечающий за способность вкладывать максимум сил в какое-то дело.

Пример 1.

Собеседник дружески хлопнул товарища по спине.

Это прямое выражение симпатии или просто хорошего настроения. Говорят, это сокращенная версия объятий.

Стоит отметить, что не всегда данный жест означает что-то хорошее. Читайте часть статьи про эргономику жестов.

Пример 2.

Собеседник общается с Вами, повернувшись спиной.

Если данную позу принимают мужчины, это говорит об их неспособности принимать решения. Также это указывает на отсутствие лидерских качеств, ведь тот, кому они присущи будет открыто встречать любой поворот ситуации и решать вопросы, находясь к собеседникам лицом.

Кисти

Кисти – самая активная и подвижная часть тела, она может рассказать о многом.

Пример 1.

Если Ваш собеседник держит кисти в позе «молитвы», то это означает скорее непримиримый жест, нежели снисходительный. Стоит быть готовым к тому, что собеседник будет возражать по поводу сказанного Вами.

Пример 2.

Собеседник закрывает руку, как бы держа в ней что-то маленькое.

Данный жест означает, что человек только забирает, а не отдает. Это символ эгоизма.   

Челюсть

Челюсть ассоциируется со злостью во всех ее негативных проявлениях.

Пример 1.

Бывает такое, что человек среди ночи начинает скрипеть зубами? Так вот, это вовсе не привычка или особенность организма, это ничто иное, как гнев. Чаще всего человек, переживший весьма злобную и мрачную ситуацию днем, невольно проявляет это ночью сквозь сон.

Пример 2.

Челюсти собеседника постоянно находятся в скрытом жевательном процессе. Это свидетельствует о весьма переменчивой личности.

Пример 3.

Желваки будто пульсируют под кожей, а из глаз вот-вот брызнут слезы. Это знак того, что собеседник явно теряет самообладание, он чем-то сильно потрясен и держит эмоции в себе из последних сил.

В статье мы рассматриваем только основные примеры, помимо них психология мимики и жестов разбирает множество ситуаций и контекстов.

Благодаря этим знаниям, каждый имеет возможность почувствовать суть поведения своего собеседника, понять, что на самом деле он испытывает и чувствует.

Как не прискорбно, людям свойственно врать, что-то скрывать или недоговаривать. Психология мимики и жестов, поможет пролить свет и ясность на многие ситуации, такие серьезные знания могут уберечь от  неприятностей.

Как использовать знания о мимике и жестах?

Пользоваться такими знаниями можно очень активно.

  • Если было замечено по определенным жестам или мимике, что собеседник не желает продолжать разговор, можно тактично завершить беседу и удалиться.
  • Наблюдая, как новый знакомый лукавит или скрывает правду, можно удалить такого человека из круга общения, лишив себя вечных тайн и недомолвок.
  • Можно спастись от обманщиков.

Профессиональные лжецы и манипуляторы отлично разбираются в психологии. Для того, чтоб скрыть тайные проявления мимики или жестов, они учатся контролировать самые мельчайшие движения.
Их тяжело, но всё же возможно раскусить. Достаточно понаблюдать за их поведением некоторое время, где-то их тело даст сбой и тогда всё станет явным.

Совет: если вы не уверены в правдивости речей человека, задавайте ему больше вопросов и наблюдайте за движениями его тела.

Такое глубокое знание дает возможность видеть истинное лицо людей. Не все являются теми, за кого себя выдают. Так почему бы не “расколоть” человека до того, как он смог предпринять в Вашу сторону что-то не очень приятное.

  • С позитивной стороны умение пользоваться жестами и мимикой может подсознательно расположить к вам человека, расслабить его и сделать очень сговорчивым.

Вы сможете позитивно влиять на него, на его самочувствие. Так почему бы не наделить эмоции человека позитивом, используя мимику и жесты?

Психология мимики и жестов в обществе

Знания и мимике и жестах широко используют при расследованиях и следствиях.

При допросе подозреваемого или свидетеля, специалист может отследить определенные мимические характеристики, по которым легко вычисляется врёт человек или говорит правду. Наше тело не даст себя обмануть. Человек может сам того не подозревая, выдать себя через жесты и мимику.

Также психология мимики и жестов находит своё применение в политике. Известно, почти все политики что-то недоговаривают. Узнать, что конкретно поможет данный раздел психологии.

Интересные факты
  • Есть интересный способ узнать врёт ли человек: нужно пожать ему руку. Если врёт – она будет холодной, так как когда человек лжёт, организм это понимает и предпринимает меры. Кровь спускается в ноги, чтобы в случае чего – бежать со всех ног.
  • Искренняя улыбка длится не больше четырех секунд. Мало того, дополнительным фактором искренности являются морщинки вокруг глаз. Если человек «натягивает» улыбку, то мимика глаз не будет затронута.
  • Если мужчина во время разговора с женщиной повернул ногу носком в ее сторону, это означает, что он испытывает симпатию. Это отличный способ для девушек проверять молодых людей на наличие интереса в их сторону.
  • Зуд. Как ни странно, зуд может вам многое рассказать, стоит лишь обратить внимание, в каком месте он возникает. Чешется затылок? Это свидетельствует о неуверенности в себе. Если же это подбородок, то подсознание подталкивает человека на то, чтоб он бросил вызов. Если зуд начался в районе тыльной стороны левой руки – нужно «закрыться». Правая кисть (также тыльная сторона) – подсознание говорит, что нужно схитрить.
  • В некоторых случаях мимика, жесты мужчин имеют совершенно другое значение, чем те же самые мимика и жесты женщин.

Заключение

Психология мимики и жестов – нелегкая тема для изучения и освоения. Но насколько же она интересна и увлекательна! Подумать только, толкование простых элементов поведения помогают в буквальном смысле читать человека, как книгу. Это очень ценная способность.

В первую очередь она приходит с умением наблюдать. Не обязательно быть дипломированным специалистом или иметь большой стаж работы в этой сфере. Достаточно просто учиться видеть, замечать все мелочи и анализировать их, прокручивать в голове факты, сопоставлять информацию и делать выводы.

Психология мимики и жестов может научить вас видеть людей насквозь. Это настоящая суперсила, обладать которой может лишь человек с большим упорством и желанием постигать тайны человеческой психологии.

Под конец, видео про жесты и мимику! Смотрим;)

Жесты, которые оттолкнут собеседника — Психология

Психологи советуют отучиться от этого, чтобы людям было приятно общаться с вами

Ксения Парфенова

2 апреля 2019 16:36

контролируйте свою жестикуляцию

Фото: pixabay.com

Разговаривая с кем-то, мы ожидаем, что человек будет нас внимательно слушать и реагировать на наши слова ответными репликами. Однако поведение некоторых собеседников может не то что отвлечь от разговора, а заставить прекратить его. В ситуациях, когда вам часто приходится общаться с малознакомыми людьми, лучше предупредить их раздражение, чем потерять ценный контакт. Рассказываем, каких жестов стоит избегать во время общения.

Щелкание ручкой

Если вы держите шариковую ручку в руках, пока говорите с другим человеком, но не пользуетесь ей — это, как минимум, выглядит странно. Еще хуже, когда вы начинаете беспрестанно нажимать на кнопку, щелкая ручкой. Даже у самого спокойного человека такое действие через пару минут вызовет раздражение. Приучите себя успокаиваться перед началом разговора и складывать руки вместе, чтобы не производить ими никаких движений.

Указание пальцем

Замените эту привычку на указание ладонью — так восприятие жеста смягчится. Пока вы пытаетесь ткнуть в собеседника пальцем, рассказывая увлекательную историю, он будет чувствовать себя неуютно и подавленно. Этот жест обозначает преобладание, власть, а кому понравится, когда собеседник, пусть и косвенно, хочет его принизить?

Почесывание шеи

Когда люди оказываются в неуютной обстановке, они невольно начинают нервничать и сомневаться в своих силах. Почесывание шеи — знак того, что вы эмоциональны и не можете справиться со стрессом. Представьте, что вы пришли на собеседование на руководящую должность и в разговоре с будущим начальником то и дело почесываете шею. Опытному руководителю, изучающему поведенческую науку, этот жест даст плохой знак о вас. Сделайте несколько глубоких вдохов, расслабьте руки и убедите себя в том, что у вас все получится.

Похлопывание по плечу

Рассказывая в компании историю из жизни, мы можем не замечать, как постоянно пытаемся дотронуться до собеседников, похлопывая их по плечу или слегка ударяя в плечо. Этот жест раздражает абсолютно всех, ведь каждому человеку хочется сохранять личное пространство неприкосновенным, даже если рядом сидят другие люди. Поверьте, увлечь других можно чем угодно, кроме таких акцентирующих жестов.

Сжатые кулаки

Непроизвольное сжимание кулаков — знак того, что вы не принимаете информацию и злитесь или готовитесь высказать ответные аргументы. Во время дружеской беседы стоит поддерживать нейтральную позицию и не быть излишне эмоциональным, чтобы ни с кем не ссориться. Любую критику можно высказывать спокойно — для этого не нужно готовиться к обороне, выставляя перед собой кулаки.

Скрещенные руки

Наверняка все знают, что скрещенные на груди руки сами по себе говорят: «Я с тобой не согласен и не верю тебе». Это жест защиты, выстраивающий оппозицию против собеседника. Часто его невольно используют в серьезном разговоре, когда человека ругают или обвиняют в чем-то. Если вы будете открыто выражать свое мнение, а не пытаться его скрыть, то быстрее разрешите конфликт и придете к удовлетворяющему обоих решению.

жестов помогают обучению

Движения рук людей больше, чем просто помогают передавать свои мысли: они на самом деле помогают им учиться, сказала психолог по развитию Чикагского университета Сьюзан Голдин-Медоу, доктор философии, в приглашенном выступлении Совета по научным вопросам на ежегодном съезде АПА в 2005 году.

«Жесты не только отражают наши мысли, но и могут играть роль в изменении наших мыслей», — сказал Голдин-Мидоу. «Дети, которые жестикулируют во время обучения, особенно склонны к обучению, особенно когда они жестикулируют вместе с речью.»

Почему жесты могут способствовать обучению? Исследования Голдин-Медоу предполагают, что это:

  • Поощряет эксперименты. Когда вы побуждаете детей жестикулировать, они добавляют в свой репертуар различные стратегии и идеи для решения проблем. Например, они могут показать пальцами, что один контейнер шире другого, что поможет им решить проблему сохранения. Такие прозрения более вероятны, если вы поощряете жестикуляцию.

  • Снижает когнитивную нагрузку. Дети, которые жестикулируют во время решения математической задачи, впоследствии могут вспомнить больше слов из списка слов, который они просматривали перед решением задачи. Точно так же, как запись математической задачи разгружает умственные усилия, так и жестикулирование может быть «внешним — оно там», — сказал Голдин-Медоу.

Кроме того, жесты учащихся дают инструкторам ключевое представление об их этапе обучения — информацию, которая может помочь инструкторам перейти от частичного к полному пониманию.

Руки говорят то, что не говорят слова

Согласно исследованию Голдин-Медоу, жесты обеспечивают самый сильный импульс к обучению, когда они сообщают что-то отличное от речи. Она объяснила, что несоответствие между устным объяснением ребенка и жестами — например, при решении математической задачи — указывает на готовность к обучению.

Например, ребенок может неправильно сказать, что вы решаете задачу 7+6+5=_+5, сложив все три первых числа, но в то же время ребенок может правильно указать только на первые два числа.

При таком несоответствии, объяснил Голдин-Медоу, жест выражает дополнительную информацию о решении проблем, которую учащийся знает, но не озвучивает.

«Этот жест отмечает, что ученик находится на грани перемен», — сказал Голдин-Медоу. «Несоответствие — это переходное состояние между состоянием, в котором и жест, и речь неверны, и они совпадают, и состоянием, в котором и жест, и речь верны, и они совпадают».

«Часть обучающей беседы»

Преподаватели также играют ключевую роль в процессе обучения. Преподаватели выявляют несоответствующие жесты детей и используют их, чтобы помочь учащимся достичь прорыва, предлагая исследования, подобные проведенному Голдин-Медоу с Мелиссой Сингер из Чикагского университета, доктором философии, на 38 учениках третьего и четвертого классов. .

Инструкторы использовали больше стратегий решения математических задач и больше собственных несоответствий при обучении несоответствий, как показало исследование, опубликованное в 2003 году в журнале Developmental Psychology (том 39, № 3, страницы 509-520).

«Жесты — это часть обучающей беседы», — сказал Голдин-Медоу. «Благодаря жестам вы, преподаватель, можете видеть мои видимые мысли и, соответственно, изменять то, как вы взаимодействуете со мной. Таким образом, жесты могут играть роль в формировании моей учебной среды.»

В свою очередь, дети с большей вероятностью научатся решать математическую задачу, когда сами учителя производят жесты, не соответствующие их речи, указывает другое недавнее исследование Голдин-Медоу и Сингер — исследование 160 учащихся третьего и четвертого классов, опубликованное в Февраль года Психологическая наука (Том 16, № 2, страницы 85-89).

Голдин-Медоу подозревает — и надеется подтвердить это в будущих исследованиях, — что такой жест может помочь в обучении за счет визуальной передачи информации.Например, вы можете более четко изобразить расположение Флориды по отношению к штату Мэн руками, чем ртом. Кроме того, по ее словам, люди могут чувствовать себя свободнее в общении с помощью жестов, потому что другие не оспаривают это, как они говорят.

— Никто никогда не говорит: «Извините, но этот жест был неправильным», — с улыбкой сказал Голдин-Медоу.

Почему мы должны внимательно присмотреться к жестам

Жесты — это неотъемлемая часть невербальной коммуникации, которая служит внешним проявлением нескольких взаимодействующих фундаментальных процессов, включая двигательное поведение, язык и сенсорную интеграцию.Точно так же жестикуляция связана с семантическим поиском, обучением и коммуникативными способностями. Действительно, обработка исполнения и восприятия жестов включает мозговые сети мультимодальной интеграции, планирования действий и семантических ассоциаций. Несмотря на то, что жесты были центральной темой в области когнитивно-развивающей психологии и что психозы характеризуются дефицитом некоторых из этих фундаментальных процессов, интерес научного сообщества к жестам при расстройствах шизофренического спектра только начинает проявляться.Нарушения жестов обнаруживаются на всех стадиях расстройств, в том числе у лиц с продромальными синдромами, 1 , 2 пациентов с недавно начавшимися нелекарственными заболеваниями и у пациентов с хроническим психозом. 3–5

Жесты можно исследовать в трех основных парадигмах: «восприятие» жеста (т. е. процессы, связанные с восприятием информации, передаваемой с помощью жестов), «интерпретация» содержания жестов (т. е. придание жестам соответствующего значения) , или жестовое «исполнение» (т. е. аффективная передача жестов с согласованными движениями рук и пальцев, которые сопровождают смысловой материал в речи).Первичные цели включают в себя движения, заменяющие речь, или движения, сопровождающие речь, такие как иконические (например, буквальные жесты, такие как формирование рукой формы рта собаки во время обсуждения собаки), метафорические (например, абстрактные жесты, такие как приготовление чашки с помощью руку при обсуждении таких понятий, как любовь), и ударные (временные жесты, которые включают небольшие движения, отмечающие паузы) жесты. Парадигмы жестов могут применяться либо в экспериментальных условиях с использованием новых методов, таких как виртуальная реальность, анализ энергии движения на основе кинематики, либо в экологических условиях, таких как видео-оценка реальных взаимодействий.Наконец, можно исследовать нейронные корреляты обработки жестов, сочетая экспериментальные парадигмы с мультимодальными методами нейровизуализации и психофизиологии. Парадигмы жестов в чем-то схожи с парадигмами действий, включая наблюдение, планирование, выполнение и отслеживание двигательных актов. Однако жесты не отражают исключительно двигательную сферу, поскольку они специально используются в общении и могут передавать значение, выходящее за рамки простого двигательного акта. Таким образом, при взаимодействии мысли и действия жест особенно важен для психозов.Более того, нарушения мышления и двигательные нарушения часто встречаются на протяжении всего течения расстройств шизофренического спектра.

Нарушение или аберрантное невербальное поведение, включая восприятие жестов, интерпретацию и исполнение, может способствовать плохому социальному взаимодействию при психозе. Действительно, общение с людьми с расстройствами шизофренического спектра еще более затруднено из-за неконгруэнтного использования жестов и вербального содержания. 1 Кроме того, лица как с продромальными синдромами, так и с шизофренией используют жесты рук реже, чем здоровые люди. 2 , 6 В экологических взаимодействиях снижение жестикуляции пациентов влияет на их впечатление о других, например, приводя к усилению жестикуляции у партнеров по общению. 6 Наконец, 60% пациентов с шизофренией имеют проблемы с правильным выполнением жестов по вербальной команде, а 33% плохо справляются с демонстрацией. 3 , 4 Поведенческое исследование показало генерализованные нарушения жестов, поскольку у многих пациентов с психозом дефицит восприятия и исполнения жестов тесно связан. 3

Жесты также тесно связаны с основными симптомами и когнитивными нарушениями. В одном исследовании нарушения работоспособности и восприятия были связаны с двумя факторами: один включал положительные симптомы и нарушение рабочей памяти, а другой состоял из двигательных нарушений и дисфункции лобных долей. 3 К двигательным нарушениям, затрудняющим жест, относятся кататония, паркинсонизм, неврологические мягкие знаки, а также нарушение мелкой моторики. 3 , 5 Кроме того, неправильное выполнение жестов связано с негативными симптомами. 6 , 7 Точно так же предвзятая интерпретация содержания жестов при шизофрении была приписана бредовым переживаниям или формальным расстройствам мышления.

Нейронные основы жестов у здоровых людей привлекли внимание, указывая на частично различную мозговую активность во время выполнения, восприятия и интерпретации жестов.Интересно, что некоторые критические области мозга часто участвуют в патофизиологии психоза. Например, выполнение жестов требует знания квалифицированных действий и критически связано с планированием и выполнением действий. У здоровых субъектов планирование жестов обычно поддерживает левую нижнюю лобную извилину (НЛГ), нижние и верхние теменные дольки (НПЛ, СПЛ), а также премоторную кору. Вместо этого выполнение жестов активирует первичную моторную кору (M1) и дополнительную моторную область (SMA).Кроме того, выполнение социально значимых коммуникативных жестов активирует орбитофронтальную кору и верхнюю лобную извилину, области, участвующие в процессах ментализации. Точно так же использование жестов совместной речи было связано со структурами мозга; например, ударные жесты были привязаны к регионарным объемам мозжечка, а метафорические жесты — к левой верхней височной извилине (ВВТ) и IPL. 8

Восприятие жестов в основном включает те же области мозга, что и выполнение жестов, т. е. IPL, IFG и (пре)моторные области, «включая систему зеркальных нейронов.Кроме того, связанные с языком области в височной доле и IFG задействуются всякий раз, когда наблюдаются коммуникативные жесты. Параллельное сканирование мозга жестовщика и наблюдателя за жестами показало, что временной ход мозговой активности во время обработки жестов тесно связан. Нейронная основа интерпретации жестов зависит как от двигательных, так и от языковых лобно-височных областей мозга. Например, смысловое наполнение жестов обрабатывается в пределах левой IFG, височного полюса, средней височной извилины (MTG) и M1.

Несмотря на эти достижения, нейрокорреляты процессов жестов при психозах относительно неизвестны. Однако недавние исследования начали изучать области функционирования жестов в инновационных парадигмах нейровизуализации. Одним из хороших примеров является интерпретация жестов. В частности, исследователи заметили, что расшифровка абстрактного значения особенно сложна для пациентов с шизофренией, а во время обработки метафорических жестов больные шизофренией демонстрируют пониженную активацию языковых областей и аберрантную функциональную связь между IFG и верхней височной бороздой. 9 Хотя это проливает свет на одну область, нейронные корреляты нарушения восприятия жестов и поведения при психозах еще предстоит обнаружить.

Есть несколько веских причин, по которым жесты являются многообещающей мишенью для исследований психозов. Поскольку поведение жестов хорошо изучено в здоровых популяциях в разные моменты времени развития, оно может служить опорной точкой в ​​усилиях по картированию этого поведения в популяциях, где мы гораздо меньше понимаем.Конечно, результаты, указывающие на то, что разные жесты связаны с разными нейронными сетями, говорят о значительном потенциале разработки биомаркеров в этом отношении. Кроме того, поскольку жест тесно связан с социальным познанием, дефицит может служить чувствительным маркером «результата» «социального функционирования», что требует лонгитюдных исследований. «В связи с этим, в то время как жесты и выражения лица являются отдельными областями невербальной коммуникации, одна очень интересная и потенциально информативная линия исследования связана с тем, когда они воспринимаются или используются в тандеме, или как нейронные процессы, управляющие этой базовой координацией, могут стать нерегулируемый.Наконец, жестикуляцию можно улучшить с помощью специальной тренировки или неинвазивной стимуляции мозга, «воздействующей на систему зеркальных нейронов». «Из-за тесной поперечной связи между восприятием жестов и производительностью 3 мы можем предположить эффекты обобщения при нацеливании на одну сторону проблемы».

Аберрантное жестовое поведение связано с фундаментальными когнитивными процессами и клиническими признаками психоза. Он дает представление о соответствующих аспектах социального взаимодействия, включая лежащую в его основе нейробиологию.Поскольку в этой области ведется поиск легко наблюдаемых биомаркеров, а также дополнительных стратегий лечения, жесты, которые можно количественно определить с помощью упрощенных и сложных методов, остаются малоизвестной целью. Крайне необходимо дальнейшее развитие исследовательских программ в области психозов, а также новые разработки в отношении других расстройств-кандидатов, таких как биполярное расстройство. Словом, пора присмотреться к жестам!

Когнитивная психология жестов, связанных с речью — 1-е издание

Содержание

Предисловие 1.Введение: Вопросы терминологии и философии. Что такое жестовая коммуникация? Жесты, действия, движения, знаки. Анализ коммуникации: коды, выводы, социальные влияния. Почему когнитивные психологи интересуются жестовой коммуникацией? Разнообразие дисциплин. Когнитивные подходы: природа мышления. Ментальные механизмы. Вопросы исследования – план. 2. Говорящие руки: инвентаризация форм и функций. Пионеры. Вильгельм Вундт (1900): жесты как мысленные представления.Дэвид Эфрон (1941): маркировка дискурса движениями рук. Невербальное поведение, обширная тема. Текущие перспективы. Жестикуляция и автономные жесты: разрыв или преемственность? Жесты монолога и диалога. Жест младенчества. Нарушение жестикуляции при поражении головного мозга. За пределами «хироцентризма» 3. Призраки в машине : модели обработки жестов. Полупрозрачные архитектуры: жесты раскрывают мысль. Адам Кендон и этнография коммуникативного действия. Сьюзан Голдин-Медоу: жест как окно в разум.Модели обработки информации. Динамические модели. Прагматические подходы. Выводы 4. Производственные механизмы. Принимают ли говорящие точку зрения своего адресата, когда жестикулируют? Социальный контекст. Общая земля. Почему в одних устных высказываниях используются жесты, а в других нет? Активация зрительно-пространственного и двигательного воображения. Проблемы в лексическом доступе и в концептуализации. Выполнение жестов или нет: влияние на речеобразование. Как взаимодействуют устное и жестовое производство? Физические характеристики оральных и мануальных движений.Временные отношения между жестами и речью. Выводы: кооперативные или конкурентные отношения? 5. Влияние жестов на понимание речи. Влияют ли на понимание сообщения жесты говорящего? Как зрительная и слуховая информация интегрируется в словесное понимание? Электрофизиологические подходы. 6. Эволюция и нейропсихология жестов. Вытесняет ли человеческая речь ручные навыки? Задействованы ли жесты и речь в одних и тех же областях мозга? Ручные настройки жестов, связанных с речью.Использование жестов лицами, страдающими поражением головного мозга. Нейрообразы жестового общения. 7. Развитие жестового общения. Как младенцы учатся читать мысли и сообщать о своих намерениях? Какова роль жестов в овладении языком? Использование жестов и нетипичное развитие речи. 8. Заключительные замечания

Влияние жестов рук на психосоциальное восприятие: предварительное исследование

  • Экман, П., Фризен, В.В.: Репертуар невербального поведения.Семиотика 1, 49–98 (1969)

    Google ученый

  • Макнейл, Д.: Рука и разум. Издательство Чикагского университета, Чикаго (1992)

    Google ученый

  • Мариккиоло, Ф., Гниши, А., Бонайуто, М.: Кодирование жестов рук: надежная таксономия и мультимедийная поддержка. В: Эспозито, А., Эспозито, А.М., Винчиарелли, А., Хоффманн, Р., Мюллер, В.К. (ред.) СТОИМОСТЬ 2102.LNCS, том. 7403, стр. 405–416. Springer, Heidelberg (2012)

    CrossRef Google ученый

  • Паттерсон, М.Л.: Эволюция теорий интерактивного поведения. В: Манусов В.Л., Паттерсон М.Л. (ред.) Справочник мудреца по невербальному общению, стр. 21–39. Sage Publications, Thousand Oaks (2006)

    CrossRef Google ученый

  • Абеле А.Е., Войцишке Б.: Свобода воли и общение с точки зрения себя в сравнении с другими. Журнал личности и социальной психологии 93, 751–763 (2007)

    CrossRef Google ученый

  • Фиске, С.Т., Кадди, А.Дж.С., Глик, П.: Универсальные измерения социального познания: теплота и компетентность. Trends in Cognitive Sciences 11, 77–83 (2007)

    CrossRef Google ученый

  • Бургун, Дж.К., Бирк Т., Пфау М.: Невербальное поведение, убеждение и достоверность. Human Communication Research 17, 140–169 (1990)

    CrossRef Google ученый

  • Мехрабян, А., Уильямс, М.: Невербальные сопутствующие факторы воспринимаемой и предполагаемой убедительности. Журнал личности и социальной психологии 13, 37–58 (1969)

    CrossRef Google ученый

  • Карли, Л.Л., Лафлер, С.Л., Лебер, К.К.: Невербальное поведение, пол и влияние. Журнал личности и социальной психологии 68, 1030–1041 (1995)

    CrossRef Google ученый

  • Мариккиоло, Ф., Ливи, С., Бонайуто, М., Гниши, А.: Жесты рук и воспринимаемое влияние при взаимодействии в малых группах. Испанский журнал психологии 14, 755–764 (2011)

    CrossRef Google ученый

  • Мариккиоло, Ф., Гниши, А., Бонайуто, М., Фикка, Г.: Влияние различных типов жестов рук в убедительной речи на оценки получателей. Язык и когнитивные процессы 24, 239–266 (2009)

    CrossRef Google ученый

  • Баттерворт, Б., Хадар, У.: Жесты, речь и вычислительная стадия: ответ Макнилу. Psychological Review 96, 168–174 (1989)

    CrossRef Google ученый

  • Хеннингсен, Д.Д., Вальде, К.С., Дэвис, Э.: Изучение влияния вербальных и невербальных сигналов на восприятие обмана. Communication Quarterly 53, 359–375 (2005)

    CrossRef Google ученый

  • Кендон, А.: Жесты как маркеры иллокутивной и дискурсивной структуры в южно-итальянском разговоре. Журнал прагматики 23, 247–279 (1995)

    CrossRef Google ученый

  • Кендон, А.: Жест: видимое действие как высказывание. Издательство Кембриджского университета, Кембридж (2004)

    Google ученый

  • Фарли, С.Д.: Достижение статуса за счет привлекательности: кража силы через прерывание разговора. Journal of Nonverbal Behavior 32, 241–260 (2008)

    CrossRef Google ученый

  • ЛаФранс, М.: Гендер и прерывание: индивидуальное нарушение или нарушение общественного порядка? Psychology of Women Quarterly 16, 497–512 (1992)

    CrossRef Google ученый

  • Робинсон Л.Ф., Рейс, Х.Т.: Влияние прерывания, пола и статуса на межличностное восприятие. Journal of Nonverbal Behavior 13, 141–153 (1989)

    CrossRef Google ученый

  • Краусс: жесты

    Краусс: жесты

    Роберт М. Краусс


    Разговорные жесты (незапланированные, членораздельные движения рук, которые часто сопровождают спонтанную речь) традиционно считалось, что они усиливают или модулировать информацию, передаваемую речью, и, следовательно, служить коммуникативным функция.Недавние исследования, большая часть которых проводилась в этой лаборатории, подорвали правдоподобие этой точки зрения, и предполагает, что вклад этих жесты, используемые для общения, обычно относительно невелики (Krauss, Душай, Чен и Билоус, 1995; Краусс, Моррель-Самуэльс и Коласанте, 1991). Однако мы также обнаружили, что жестикуляция играет важную роль. в воспроизведении речи, облегчая лексический поиск (Чавла и Краусс, 1994 год; Моррел-Самуэльс и Краусс, 1992; Раушер, Краусс и Чен, 1996).Современные исследования направлены на понимание механизмов, лежат в основе этого эффекта облегчения, а также при объяснении видов информацию, которую жесты передают в межличностных отношениях. Для обзора этого программу см. Krauss, Chen, & Chawla (1996).


    Чавла, П. и Краусс, Р.М. (1994). Жест и речь в спонтанном и репетировали рассказы. Журнал экспериментальной социальной психологии , 30, 580-601.

    Краусс, Р. М., Чен, Ю.и Чавла, стр. (1996). Невербальный поведение и невербальная коммуникация: что означают разговорные жесты рук скажи нам? В М. Занна (ред.), Достижения в области экспериментальной социальной психологии (389-450). Тампа: Академическая пресса.

    Краусс, Р. М., Душай Р., Чен Ю. и Раушер Ф. (1995). Коммуникативный значение разговорных жестов рук. Журнал экспериментальной социальной психологии, 31, 533-552.

    Краусс, Р. М., Моррель-Сэмюэлс, П.и Коласанте, С. (1991). Разговорный жесты рук общаются? Журнал личности и социальной психологии , 61, 743-754.

    Моррель-Самуэльс, П. и Краусс, Р.М. (1992). Знакомство со словом предсказывает временное асинхронность жестов рук и речи. Журнал экспериментальной психологии: Обучение, память и познание , 18, 615-623.

    Раушер, Ф., Краусс Р.М. и Чен Ю. (1996). Жест, речь и лексика доступ: Роль лексических движений в речеобразовании.психологический Науки, 7, стр.226-231

    Учащиеся, которые жестикулируют во время изучения концепций «схватывания» Лучшие новости и исследования

    Когда мы говорим, мы, естественно, жестикулируем — мы раскрываем ладони, указываем, мы рубим воздух для выразительности. Такое движение может быть больше, чем лишнее взмахивание руками. Это помогает передавать идеи слушателям и даже помогает говорящим думать и учиться.

    Растущая область психологических исследований изучает возможность использования жестов учениками или учителями во время обучения.Исследования показали, что люди лучше запоминают материал, когда делают спонтанные жесты, наблюдают за движениями учителя или используют свои руки, чтобы подражать учителю. Более поздняя работа предполагает, что указание учащимся двигаться определенным образом может помочь им учиться, даже если они не знают, почему они совершают эти движения.

    В одном исследовании участвовали люди, которых просили размахивать руками или растягивать их — обеим группам сказали, что это движение должно вызвать приток крови. Исследователи обнаружили, что те, кто размахивал руками, с большей вероятностью решали головоломку, требующую особого понимания: чтобы соединить две нити, свисающие с потолка, которые были слишком далеко друг от друга, чтобы дотянуться одновременно, им нужно было прикрепить вес к одной из них. превратить его в маятник.Уловка с кровотоком сработала: только трое участников заподозрили связь между размахиванием или разгибанием рук и решением задачи. По-видимому, этот тип направленного движения помогает мышлению даже без какой-либо сознательной связи с тем, что делает человек.

    Новая работа исследователей из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и Калифорнийского государственного университета в Лос-Анджелесе расширяет этот вывод. «Мы пытаемся проверить, где находится граница силы жестов?», — говорит Айси (Юньи) Чжан, аспирант психологии U.C.L.A. и ведущий автор статьи. Исследователи приступили к этому, проверяя подсознательное влияние проинструктированных движений рук на изучение абстрактного понятия в статистике.

    В первом из двух экспериментов, о которых сообщалось в февральском выпуске Cognitive Science, 60 студентов пришли в лабораторию, чтобы встать и посмотреть короткое видео с комментариями. Видео объяснило идею статистической модели, функции, которая генерирует прогнозы. Он изображал данные в виде столбцов гистограмм и моделей в виде средних или средних значений данных.(Простейшей моделью набора чисел является его среднее значение.) Участники исследования были разделены на три группы. Контрольная группа просто смотрела видео. Группа «сопоставления» смотрела то же видео, наложенное на анимацию. Для последней группы, когда рассказчик сказал, например, что один набор данных имеет больше вариаций, чем другой (представленный гистограммами с большим количеством столбцов, расположенных вдоль их оси x ), две вертикальные красные полосы (не связанные с столбцами гистограммы) были перемещены. друг от друга. Участников попросили имитировать движения красных полос руками, удерживая их вертикально и раздвигая в стороны.Группе «несоответствия» было предложено имитировать красные полосы, которые двигались не в соответствии с уроком. Например, при описании вариации они были горизонтальными, а перемещались вертикально.

    После трехкратного просмотра видео все участники прошли небольшой тест. Группа соответствия превзошла группу несоответствия, в среднем от 16,3 до 12,6 (из максимального балла 23), а контрольная группа зарегистрировала промежуточный балл. Второй эксперимент воспроизвел результаты со 130 студентами колледжа, на этот раз сидящими за ноутбуками.Участники матча набрали в среднем 4,4 балла из пяти, опередив как контрольную группу (четыре балла), так и группу несоответствия (3,8).

    «Это хорошая, чистая демонстрация» преимуществ движения, — говорит Марта Алибали, психолог из Университета Висконсин-Мэдисон, изучающая жесты в образовании и не участвовавшая в исследовании. По ее словам, модель — это «суперважное понятие, действительно фундаментальное статистическое понятие».

    «Мне нравится тот факт, что [эта область] переходит в эту новую область статистики», — говорит Сьюзен Голдин-Медоу, психолог из Чикагского университета, которая провела обширную работу над жестами, но также не участвовала в исследовании. .

    Один вопрос, который не был протестирован, заключается в том, может ли простое наблюдение за совпадающей анимацией повысить производительность так же сильно, как ее имитация. Чжан так не считает, ссылаясь на предыдущую работу, показывающую, что жестикулирование имеет преимущества перед просмотром анимации.

    Исследователи не раскрыли студентам цель эксперимента. Они скрывали свои намерения, рассказывая испытуемым прикрытие, говоря, что исследование было сосредоточено на многозадачности. После этого они попросили студентов угадать его истинное назначение.Из тех, кто жестикулировал, только около трети в группе соответствия и пятая часть в группе несовпадения предположили, что исследование как-то связано с улучшением обучения с помощью жестов. Даже если исключить студентов, которые уловили цель исследования, тем из группы, которые выполняли совпадающие движения, упражнение все же помогло. Голдин-Медоу называет этот аспект исследования «действительно хорошим и интересным результатом».

    Бессознательные эффекты инструктированных движений произвели впечатление на Чжана.«Это определенно убедило меня в силе воплощенного познания», — говорит она, — идея о том, что физическое взаимодействие с нашим окружением влияет даже на абстрактное мышление способами, которые мы не всегда осознаем.

    У жестов есть еще одно преимущество: вовлечение учащихся. Студенты оценивали, насколько хорошо они поняли видео после каждого из трех просмотров. Те, кто находился в двух группах движений рук, каждый раз давали более высокие оценки. Однако оценки контрольной группы снизились примерно на 20 процентов со второго к третьему просмотру — возможно, из-за разочарования от повторного просмотра видео, а не из-за снижения понимания.Движение, требуемое от других групп, возможно, поглощало их.

    Некоторые учителя в классе уже используют движение как средство обучения. Алибали отмечает, что ученики класса алгебры ее дочери занимались «аэробикой на склоне», вставая со своих мест и двигая руками для выполнения различных функций. Чжан говорит, что ее работа может быть применена в преподавании любого урока, включающего пространственный компонент, и что ее можно адаптировать для классных комнат или онлайн-обучения.«Я думаю, что жесты используются в классе все время, — говорит Голдин-Медоу, — так что мы могли бы использовать их правильно».

    Роль жестов в познавательных и языковых процессах | Исследования

    Когда детей и взрослых просят что-то объяснить, они часто жестикулируют руками. Эти жесты обычно спонтанны и производятся неосознанно.

    В Школе психологии Университета Хартфордшира проводятся исследования, посвященные тому, что жесты могут рассказать нам об их мыслях.

    Мы также изучили, как выполнение и наблюдение за жестами поддерживает лингвистические процессы, включая поиск слов.

    • Межличностная и внутриличностная роль жестов
    • Детские представления: жесты и когнитивные изменения
    • Детский язык: жесты для понимания и воспроизведения речи

    Межличностная и внутриличностная роль жестов

    Люди не выполняют коммуникативной функции (т.г., когда слушатель их не видит).

    В нашем исследовании изучалась внутриличностная функция жестов и смысловое наполнение речи, которую они сопровождают. Мы предложили гипотезу семантической специфичности, согласно которой жест неразрывно связан со семантическими свойствами сопровождаемого им слова.

    В тех случаях, когда эти семантические свойства включают высокий двигательный компонент, вероятность выполнения жеста увеличивается, независимо от коммуникативных требований.

    Выходы

    Сосна, К.Дж., Герни, Д.Дж., и Флетчер, Британская Колумбия, (2010). Гипотеза семантической специфичности: когда жесты не зависят от присутствия слушателя. Журнал невербального поведения, 34 (3), 169-178.

    Представления детей: жесты и когнитивные изменения

    Грант ESRC, предоставленный профессору Карен Пайн, направлен на изучение этих вопросов со следующими целями и результатами: жесты на бревне и исследовать, могут ли жесты детей указывать на знания, которые они не могут выразить словами, и когда они готовы учиться.

    Была создана действующая и надежная схема кодирования, которая использовалась для кодирования жестов 145 детей, выполняющих упражнение на бревне. Дети, чьи жесты не соответствовали их речи, узнали больше, чем дети, чьи жесты и речь совпадали.

    Дополнительный микрогенетический анализ жестов еще 21 ребенка пролил важный свет на временные и семантические отношения между жестами и речью. Короче говоря, жесты появляются немного раньше слова, которое они передают, и жесты могут передавать информацию, отличную от речи, которая их сопровождает.

    Дети также иногда демонстрируют более продвинутые знания в жестах, чем в речи.

    Цель 2 : Сравнить влияние разрешения или запрета жестов на когнитивные изменения детей. Как это повлияет на их мышление, язык или даже их способность к обучению? Первоначально эмпирическое исследование показало, что ограничение жестов у 103 типично развивающихся детей не оказало существенного влияния на их улучшение в выполнении задания на бревне.

    Дополнительное тестирование было проведено с участием 45 детей со специфическими нарушениями речи. Ограничение жестов этих детей оказало значительное влияние на их обучение задаче с бревном. Это важный прорыв в понимании функциональной роли жестов, поскольку он показал, что жесты способствуют концептуальным изменениям у детей с языковыми трудностями.

    Выходы

    Пайн, К. Дж., Луфкин, Н., и Мессер, Д. Дж. (2004). Больше жестов, чем ответов: Дети учатся балансировать.Психология развития, 40 (6) 1059-1067. Загрузите документ «Больше жестов, чем ответов»

    Пайн, К. Дж., Луфкин, Н. и Мессер, Д. Дж. (2003 г.). Изучение взаимосвязи детской речи и жестов в задаче на равновесие. Документ представлен на XI Европейской конференции по психологии развития, Милан, Италия, август 2003 г.

    Детский язык: жесты для понимания и воспроизведения речи дети.Вопрос о том, как жесты помогают детям переводить свои мысли в язык, до сих пор обсуждается.

    Объяснения положительного эффекта жестикулирования варьируются от помощи в мышлении путем поддержки упаковки идей, готовых к произнесению, до помощи говорящему в поиске правильных слов во время речи.

    Мы исследовали, что происходило с речью детей, когда их способность к жестикуляции была подавлена, а также смотрели, как детские жесты помогают им в тех случаях, когда трудно подобрать нужное слово.Наши результаты показывают, что жесты важны как для мышления, так и для речи, помогая детям находить слова и произносить беглую речь.

    В ходе нашего исследования мы также выяснили, могут ли жесты улучшить прагматическое понимание детей с нарушениями речи. Это исследование (опубликованное в журнале Language and Cognitive Processes) показало, что жесты вносят решающий вклад в значение высказывания, помогая детям, особенно детям с языковыми нарушениями, понимать речь, смысл которой нужно угадывать.

    Выходы

    Кирк Э., Пайн К. Дж. и Райдер Н. (2011). Я слышу, что вы говорите, но я вижу, что вы имеете в виду: Роль жестов в прагматическом понимании детей. Язык и когнитивные процессы, 26, 2, 149–170.

    Пайн, К.Дж., Берд, Х. и Кирк, Э. (2007). Влияние запрещающих жестов на способность детей к лексическому поиску. Наука развития, 10, 6, 747-754.

    Пайн К.Дж., Луфкин Н., Кирк Э. и Мессер Д. (2007 г.). Микрогенетический анализ отношений между речью и жестами у детей: свидетельство семантической и временной асинхронности. Language and Cognitive Processes, 22, 2, 234–246.

    Кирк Э. и Пайн К.Дж. (2008 г.). Сопоставление речи с руками: роль жестов в прагматическом понимании детей SLI. XI Международный конгресс по изучению детского языка. Эдинбург, Шотландия, июль 2008 г.

    Пайн, К.Дж., и Кирк, Э. (2007) Изучение межличностной и внутриличностной роли жестов в общении. Плакат представлен на Третьей международной конференции Международного общества изучения жестов в Северо-Западном университете, Иллинойс, США, июнь 2007 г.

    Кирк, Э., Пайн, К.Дж. и Райдер, Н. (2006). Помещение речи в контекст с помощью рук: вклад жестов в прагматическое понимание детей с языковыми нарушениями и без языковых нарушений. Документ представлен на ежегодной конференции секции развития Британского психологического общества, Королевский университет Холлоуэя, сентябрь 2006 г.

    Пайн, К.Дж. и Кирк, Э. (2005). Детские жесты говорят нам больше, чем могут сказать слова. Плакат представлен на Второй международной конференции Международного общества изучения жестов, Лион, Франция, июль 2005 г.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.