Говори внятно чтобы было понятно: Говори внятно. | Gridz

Содержание

Разбитое зеркало — разбитая душа, Вам не нужен такой враг, как я — фанфик по фэндому «Роулинг Джоан «Гарри Поттер»»

Ева делала покупки и параллельно отчитывала эльфа. — Ты даже не разобрался, о чём мы говорили и начал нести чепуху, — злилась девушка. — Нечего разбираться, по вашим влюбленным взглядам и так всё было понятно, — проворчал Глэдис. — Влюбленным, что? Ты с ума сошёл! — поразилась Ева, — А ещё зачем-то приплёл Мэта. Нельзя вот так просто разбрасываться подробностями моей личной жизни. Домовик неопределенно промычал что-то неразборчивое. — Говори внятно, Глэдис! — строго сказала девушка. — Я хотел сказать, что уж лучше Мэт, чем этот Снейп, — буркнул эльф. — Мы тут не женихов выбираем вообще-то, — покачала головой Ева, — Ты близко к сердцу принимаешь мои отношения с мужчинами. — Если бы вы не тащили их в мой дом, то этого бы не было! — выпалил эльф. — Твой дом? — опешила девушка, — Это и мой дом, ты забыл? — Простите, хозяйка, — домовик вжал голову в плечи, — Я больше не буду. Ева удовлетворенно хмыкнула, однако, осадок остался. «У всех такие своенравные домовики или у меня? — размышляла она, — Жаль, что не удалось нормально поговорить с Северусом». Закончив с покупками, волшебница и эльф аппрарировали обратно домой и застали гостя. — Ева, я тебя заждался, — улыбнулся Мэт и обнял девушку, — Ходили по магазинам? — Да, привет, Мэт, проходи в гостиную, я сейчас, — Ева повернулась к эльфу, — Разбери всё, пожалуйста. — Хорошо, хозяйка, — кивнул домовик. — И ещё, давай забудем сегодняшнюю ссору? — улыбнулась девушка, — Держи, это тебе. Она протянула бутылку сливочного пива, и домовик радостно запрыгал. Ева прошла в гостиную и села рядом с Мэтом, тот привлёк её к себе и запечатлел на её губах лёгкий поцелуй. — Как твоя работа? — спросил он, — Жаль, что так получилось со статьёй. — Всё нормально, — отмахнулась она, — Грюм ко мне хорошо относится. Ты как? — Неплохо, — ответил Мэт, — Почти закончил с программой обучения на этот год. Желающих учиться с каждым годом всё прибавляется. Дверь Мракоборческого центра становится всё шире. — Не удивительно, — пожала плечами девушка, — Пожиратели смерти поутихли, а про Тёмного лорда уже давно ничего не слышно. Саламандер первые два года занимался примерно тем же, чем и Ева, пока не понял, что его больше интересует академическая часть работы, а не охота за преступниками. Его назначили преподавать в Мракоборческую академию, и Ева даже какое-то время училась под его началом. Друзья девушки постоянно подкалывали её по этому поводу, что ей нравится встречаться только с преподавателями. — Так странно, работаем в одном отделе и совсем не видимся. Я долго думал, — сказал парень, — И у меня появилась одна мысль на этот счёт… — Оу, — удивилась Ева, — Какая? — Переезжай ко мне, — лукаво улыбнулся Мэт, — Конечно, моя квартира в Лондоне не сравнится с твоими хоромами, но у меня уютно и огромная кровать. Остин опешила, она не планировала съезжаться с Мэтью в ближайшее время. Или вообще не планировала? — Мэтью, я не могу, — покачала она головой, — Я люблю свой дом, и честно, я не готова пока к этой стадии отношений. — То есть, меня ты не любишь? — нахмурился Саланмандер. — Мы с тобой не говорили о чувствах, — удивилась волшебница, — Мне казалось, что мы просто приятно проводим время и нас это обоих устраивает. — Нет, не обоих, — ответил парень, — У меня создаётся впечатление, что я для тебя перевалочный пункт, и что когда появится тот самый, ты меня бросишь. — Ты не прав, — серьёзно сказала Ева, — Меня напрягает этот разговор, Мэт. Пойми, я сейчас не хочу ничего менять в своей жизни. — Я понял, — грустно сказал Мэтью, — Закроем тему, ладно? И вернёмся к ней когда-нибудь потом. Остаток дня пара провела за игрой в шахматы и нейтральных разговорах. Ближе к вечеру Мэт засобирался. — Ты не останешься? — спросила Ева, внутренне радуясь этому решению. — Тебе нужно выспаться перед завтрашним днём, — улыбнулся парень, — Это у меня завтра выходной и я планирую провести его в постели. — Жаль, что меня там не будет, — хихикнула девушка и поцеловала парня на прощание. Тот исчез в камине, а Ева пошла к себе в спальню, наказав Глэдису беспокоить её только в случае возвращения Волдеморта. Девушка забралась под одеяло и достала школьный альбом с фотографиями. Сразу за портретным фото с выпускного следовала общая фотография факультета с учителями. Она отыскала глазами Снейпа и вздохнула. «Мне тебя не хватает, Северус, — грустно подумала она, — Почему мы не остались хорошими друзьями? У меня не было никого ближе, чем ты». «А как же Мэтью? — в сознании возник ехидный голос зельевара». «Мэт для меня имеет такое же значение, как был Том, когда мы встречались, — вдруг осознала Ева, — Чтобы не чувствовать себя одинокой». Девушке стало стыдно перед парнями, которые её искренне любили, но она не могла ответить им тем же. «Мерлин! Хватит врать самой себе, пора выяснить, чего я на самом деле хочу», — девушка встала с кровати и пошла в подвал. С тех пор, как она здесь была последний раз, многое изменилось. Глэдис отнёс сюда личные вещи покойных хозяев: бумаги, дневники, фотографии и даже поставил кресло, на котором она его и обнаружила. — Глэдис, что ты здесь делаешь? — удивленно сказала Ева. Эльф звучно икнул и продемонстрировал початую бутылку сливочного пива. «Эльфам так мало нужно, чтобы напиться», — хмыкнула девушка. — Это твоё маленькое убежище, да? — улыбнулась она. Эльф снова икнул и кивнул головой. — Не буду тебя беспокоить, я пришла за зеркалом. Где оно? — Хозяйка мисс Остин, не злитесь! — Глэдис начал плакать, — Зеркала больше нет. — Как нет? — недоумевала волшебница. — Я разбил его, — эльф закрыл глаза руками, — Глэдис тащил это проклятое кресло и случайно смахнул зеркало на пол. Вы меня накажите теперь? — Я разве когда-то наказывала тебя? — спросила Ева. Было жаль артефакт, но, наверное, это к лучшему. — Вы самая лучшая хозяйка! — пьяно воскликнул домовик и бросился обниматься. «Как на него можно злиться? — улыбнулась девушка, села на корточки и тоже обняла домовика. — Странный был день, пойду спать».

***

В воскресенье штаб мракоборцев был полупуст. Едва девушка вошла, её тут же окликнул Грюм: — Эй, Остин, собирайся, мы едем в Хогвартс. — В Хогвартс? Что-то случилось? — заволновалась девушка. — Да, — ответил мракоборец, — Случился новый учебный год. — И как я могла забыть… — буркнула Ева. — С нами пойдёт Чарли и Мур, — кивнул Грюм на двух волшебников, — Живее, «Хогвартс-Экспресс» отправляется через час. По дороге на платформу Ева пыталась разговорить молчаливого мракоборца о причине их поездки в замок. — Остин, ты знаешь, кто такой Гарри Поттер? — недовольно спросил он. — Конечно! Все знают Гарри Поттера, — пожала плечами Ева. — Он в первый раз едет в школу, нужно убедиться, что ничего не случится, — пояснил Грозный глаз. — А что может случиться? — внезапно вмешалась Мур, — Пожиратели не сунутся в Хогвартс ни при каких обстоятельствах. — От Пожирателей вообще осталось одно название, — поддержал женщину Чарли, — Теперь это кучка святых дрожащих тварей. Ева в первый раз слышала, чтобы пожилой волшебник так злился. — Кто сказал, что мы опасаемся нападения Пожирателей? — утихомирил парочку Грюм. — Среди магов много сброда, считающего Поттера ещё большим злом, чем Волдеморт. Все помолчали, переваривая сказанное. — Вот и платформа 9¾, — объявил Грюм. Ева недоумевала, зачем он сказал очевидное, и мракоборец понял, что она подумала. — Мисс Остин, здесь только мы с тобой выпускники Хогвартса, — пояснил он, — Женева обучалась в Шармбатоне, а Чарли в Дурмстранге. Компания мракоборцев встала в стороне от платформы, не привлекая к себе внимание. Они заранее позаботились о своём внешнем виде и практически ничем не отличались от магглов. Сильнее всего пришлось поколдовать над Грюмом, чтобы замаскировать его боевые шрамы и стеклянный глаз. Ученики постепенно прибывали и проходили сквозь каменную платформу. За пять минут до отправления Ева занервничала, Поттер так и не появился. Но уже через несколько секунд Чарли произнёс: — Вот он.

Советы логопеда

Советы логопеда

Ваш ребенок скоро пойдет в школу. Всем родителям хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но готовы ли к новой деятельности психические процессы ребенка: восприятие, внимание, память? Достаточно ли развита его речь? В настоящее время во многих школах все более широкое распространение получает практика приема детей в первый класс на основании собеседования. Во время устной беседы с ребенком специалисты выясняют его умение составлять рассказ по картинке, отвечать на элементарные вопросы, решать простейшие задачи. Проверяют также навыки устного счета, анализируют речь ребенка, т. е. смотрят, как хорошо он умеет подбирать нужные слова, насколько богат его словарный запас, умеет ли он четко, связно и эмоционально выразить ту или иную мысль. Для контроля развития речи могут быть использованы задания, которые выявляют, насколько содержательно и развернуто ребенок отвечает на вопросы, умеет ли он грамотно строить синтаксические конструкции. Например, учитель может дважды повторить сложноподчиненное предложение, затем задать по нему вопросы.
Вот примерное задание: «После того как Таня сделала домашнее задание, она пошла гулять с подругами» — «Что сделала Таня раньше: пошла гулять с подругами или выполнила домашнее задание?» Можно также попросить ребенка выполнить какие-либо словесные поручения, а затем подробно рассказать, что он сделал.
Развитие речи — это процесс сложный и длительный, речь в своем развитии проходит три этапа.

1. Довербальный .Приходится на первый год жизни. В этот период в ходе довербального общения с окружающими складываются предпосылки развития речи. Ребенок не умеет говорить. Но складываются условия, обеспечивающие овладение речью ребенком в последующем. Такими условиями является формирование избирательной восприимчивости к речи окружающих — предпочтительное выделение ее среди других звуков, а также более тонкая дифференцировка речевых воздействий по сравнению с другими звуками. Возникает чувствительность к фонематическим характеристикам звучащей речи. Довербальный этап развития речи завершается пониманием ребенком простейших высказываний взрослого, возникновением пассивной речи.

2. Переход ребенка к активной речи. Он приходится обычно на второй год жизни. Ребенок начинает произносить первые слова и простейшие фразы, развивается фонематический слух. Большое значение для своевременного овладения ребенком речью и для нормального темпа ее развития на первом и втором этапах имеют условия общения со взрослым: эмоциональный контакт между взрослым и ребенком, деловое сотрудничество между ними и насыщенность общения речевыми элементами. 

3. Совершенствование речи как ведущего средства общения. В речи ребенка  все точнее отражаются его намерения, все точнее передается содержание и общий контекст отражаемых событий. Происходит расширение словаря, усложнение грамматических конструкций, четче становится произношение. Но лексическое и грамматическое богатство речи у детей зависит от условий их общения с окружающими людьми. Они усваивают из слышимой ими речи только то, что необходимо и достаточно для стоящих перед ними коммуникативных задач. 

Так, на  2–3 году жизни происходит интенсивное накопление словаря, значения слов становятся все более определенными. Ко второму году дети овладевают единственным и множественным числом и некоторыми падежными окончаниями. К концу 3 года ребенок владеет набором примерно из 1000 слов, к 6–7 годам — из 3000–4000 слов.

К началу 3 года у детей формируется грамматический строй речи. К концу дошкольного возраста дети практически владеют почти всеми законами словообразования и словоизменения. Ситуативность речи (отрывочность и понятность лишь в конкретных условиях, привязанность к наличной ситуации) становится все менее выраженной. Появляется связная контекстная речь — развернутая и грамматически оформленная.

Однако элементы ситуативности еще долго присутствуют в речи ребенка: она изобилует указательными местоимениями, в ней много нарушений связности. В школьные годы ребенок переходит к сознательному овладению речью в процессе обучения. Усваиваются письменная речь, чтение. Это открывает дополнительные возможности для дальнейшего развития лексической, грамматической и стилистической сторон речи — как устной, так и письменной.

Если ребенок в 2–2,5 года совсем не говорит или говорит мало слов, это обычно вызывает тревогу родителей, и они обращаются к врачу.

Ну, а если ребенок говорит много, но плохо? Нередко, малыш в 3–4 года говорит так невнятно, что понять его может только мать. Бывает, что дети не произносят некоторых звуков, заменяют одни звуки другими или у них нарушен ритм и темп речи — они говорят захлебываясь, очень быстро или, наоборот, тянут слова и т.д. Такие нарушения, как правило, мало волнуют родителей, и они склонны объяснять их тем, что «маленьких детей вообще трудно понять!»

Конечно, на ранних этапах развития речи артикуляция звуков у всех детей несовершенна: они искажают, пропускают или заменяют многие звуки. Однако это можно считать «нормой» для детей не старше 2,5–3 лет. Если же дефекты артикуляции отмечаются у детей постарше, и держатся стойко, нужно принимать меры к их устранению. Когда эти дефекты и у маленьких детей выражены очень сильно, на них необходимо обратить внимание — не связаны ли они с каким-то расстройством.

В мае 2005-го года  за консультацией обратилась мама Алины М. и попросила посмотреть ее дочь перед поступлением в гимназию. Девочка была подвижная, веселая и общительная. Мы сразу приступили к беседе. Алина ходила в хороший детский садик и 2 раза в неделю посещала подготовительные занятия. Было видно, что речь у ребенка развивается по возрасту. Мы беседовали с Алиной около часа, я давала ей разные задания, но она постоянно отвлекалась и переспрашивала. Это меня насторожило. В конце беседы я посоветовала маме обратиться за дополнительной консультацией к психологу, чтобы он посмотрел готовность психических процессов к восприятию и усвоению учебного материала. Мама обратилась к психологу, и все лето они занимались, чтобы скорректировать внимание Алины к школе.

Этот пример показывает, что ребенок может быть хорошо подготовлен к школе, но если ему трудно воспринимать информацию или запоминать инструкции учителя, у него могут появиться трудности в обучении. Речь ребенка тоже имеет огромное значение для успешного обучения в школе. Ведь именно от этого зависят его успехи в усвоении абсолютно всех предметов школьной программы.


К 5 годам речь ребенка должна быть в основном сформирована: он должен правильно строить фразу, четко произносить все звуки речи, словарный запас (те слова, которые ребенок понимает и, которыми он пользуется в речи) должен быть обширен и богат. К сожалению, большой процент детей имеет отставание в речевом развитии, и нуждаются в занятиях с логопедом. Многие родители задаются вопросом: когда обращаться к логопеду?

Родился ребенок, сделал первый шаг, сказал первое слово, переполняя сердце родителей радостью и счастьем. Начинает говорить, его детская речь так умиляет!

Но вот малышу  2 — 3 года, а он не различает звуки, а потому взаимозаменяет их. Например, говорит «сапка» вместо «шапка», но «шобака» вместо «собака».
Или к  3 — 4 годам ребенок не слышит слоги в слове. Он может коверкать его до неузнаваемости, но и в его «версии» оно должно состоять из правильного количества слогов. Ведь гласные — это основа слова, его ритмика. И нарушение слоговых структур — сигнал того, что ребенок не слышит ритм слова.

Иногда ребенок говорит в нос. Такой «прононс» не всегда связан с аденоидами. Поднесите зеркальце к носу ребенка, и пусть он что-нибудь скажет. От дыхания зеркальце может слегка запотеть. Но если запотевание пойдет активно, значит, струя воздуха идет через рот. А ведь наша речь предполагает носовое дыхание.

 
Малыш растет. Ему уже 4, 5, 6 лет и Вы с огорчением замечаете, что на фоне своих сверстников он говорит хуже, не так чисто. Ваши огорчения не ошибочны! Не успокаивайте себя тем, что он еще мал, вот исполнится ему пять лет, и он будет говорить хорошо.

 
Многие родители почему-то магически ждут этих пяти лет и только тогда обращаются к логопеду, мотивируя тем, что к логопеду приходят только в пять лет, или после пяти. Это ошибка! Каждый компонент речи развивается в свое определенное время.И именно в это время нарушения речи можно быстрее исправить и не допустить других нарушение речи. Поэтому к логопеду на консультацию приходите как можно раньше: в два, три, четыре года.

К 6 годам ребенок должен знать все многообразие бытовых предметов: посуды, мебели, одежды. К сожалению, сегодня все чаще случается, что без малого первоклассник может впервые от логопеда услышать такие слова, как «дуршлаг» или «сарафан». Так что совет постоянно общаться с ребенком — по-прежнему актуален. Просто рассказывайте ему, как вы варите борщ, как меняете колесо в машине, как работаете на компьютере и т.д. Все это поможет малышу активно пополнять словарный запас.

Если же новые слова запоминаются с трудом, если ребенок не в состоянии выучить ни одно стихотворение — это тоже повод обратиться к логопеду.

К 5 годам ребенок должен уметь правильно согласовывать слова в роде и числе, а к 6 — и в падеже. Он должен уметь образовывать и видоизменять слова, составлять предложения, правильно пользоваться предлогами, не путая их. И перед школой четко знать «право — лево», вчера — сегодня. Незнание подобных вещей говорит о том, что у ребенка нарушены зрительное восприятие и оптико-пространственные отношения. Что это значит?

Представьте себе какую-нибудь картину. Мы воспринимаем целиком и, лишь потом, вдаемся в детали. У детей же фрагментарное восприятие, они видят картину по кусочкам и потом складывают в единое целое. Но к 6 годам восприятие должно «повзрослеть» и стать целостным.


И все же до школы еще целое лето. Вполне достаточно, чтобы скорректировать речь будущего первоклассника, а может, и полностью исправить ее. Упражнения, которые предложила В.А. Чистякова, полезно делать и малышам — для профилактики логопедических проблем.
Чтобы у ребенка была красивая грамотная речь, ему необходимо полноценно владеть своим телом. Мы часто увлекаемся развивающими занятиями для головы и совсем забываем про тело.
А ведь плавание задействует абсолютно все мышцы, заставляет их работать, при этом корректирует мышечный тонус — все это «выравнивает» неврологию. Такие виды борьбы, как ушу, айкидо, помогают правильной постановке дыхания. А танцы развивают чувство ритма — фундамент фонетики. Кстати, для этих же целей поиграйте с ребенком в различение бытовых шумов. Пусть он на слух определяет звуки работающего миксера, закрывающейся двери холодильника, чирканье спички и т.д.

Не забывайте о мелкой моторике: массаж пальчиков и самомассаж — разогревание своих ладошек.

Вот примеры заданий, которые помогут развить речь ребенка:
1.Спрячьте в кастрюлю с крупой какую-нибудь игрушку — пусть ребенок копается там, отыскивая машинку или пупсика и развивая таким образом тактильные ощущения. А можно игрушку положить в мешочек, чтобы ребенок на ощупь отгадал, что мама там спрятала.

Насыпьте в одну коробочку горох, в другую — фасоль. Поставьте их по разные стороны от ребенка и предложите ему одновременно складывать крупы в одну кастрюлю. Эта игра развивает координацию движений.

2. Чтобы ребенок соотносил себя в пространстве, постоянно уточняйте у него: что сзади тебя, что слева, что над тобой… А если развернуться в другую сторону?

3.Учите проводить параллели: у тебя вверху голова, а у дома -… (крыша) и т.д.

4.Не ждите молниеносных результатов, должно пройти время. Придется несколько десятков раз проделать упражнения, прежде чем речь улучшится.

5.В пространственных значениях: право — лево, верх — низ и т.д. — шестилетка уже легко разбирается сам. Но если даже после тщательных тренировок он путает эти понятия так же, как вчера — завтра, придется прибегнуть к специальным упражнениям, которые подскажет логопед.

Не бойтесь и не стесняйтесь обратиться к специалисту, когда ребенок маленький и только начинает осваивать речь.В возрасте  четыре с половиной, пять, шесть лет и далее логопед уже исправляет неправильно сформированные звуки речи. Так что же лучше: сразу учиться говорить правильно или исправлять ошибки? Выбор за вами.

Надо говорить внятно михалков. Говори внятно. Читать надо быстро и обязательно вслух хотя бы по 3 раза в неделю.

Надо говорить внятно михалков. Говори внятно. Читать надо быстро и обязательно вслух хотя бы по 3 раза в неделю.

В этом вся фишка упражнений.

1 то ли толя — кореш коли, то ли кореш толи — коля.
Коли коля — кореш толи, то и толя — кореш коли.

2 в четверг четвёртого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии, но 33 корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали, и потом протокол протоколом запротоколировал, как интервьюером интервьюируемый
. Лигурийский регулировщик речисто, да не чисто рапортовал, да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент.

3 Гурбангулы Бердымухамедов украл у Танирбергена бердонгарова кораллы.

4 карлик лекарь Карл у карлицы крали Клары украл кораллы.
А карлица краля Клара у карлика лекаря карла кларнет украла.
Внимание! Только в том случае, если бы карлик лекарь Карл у карлицы Клары — крали не крал кораллы, то карлица краля Клара у карлика лекаря карла не крала бы кларнет.

5 на шишкосушильную фабрику требуется шишкосушильшик для работы на шишкосушильном аппарате. Шишкосушильшик должен иметь опыт шишкосушения на шишкосушильном аппарате с использованием шишкосушильной технологии качественного шишкосушения. Он также должен отличать аппарат шишкосушения от аппарата нешишкосушения, ремонтировать шишкосушильный аппарат, отличать шишки, пригодные для шишкосушения, от негодных для шишкосушения, отличать шишки недошишкосушенные от перешишкосушенных. За каждую недошишкосушенную или перешишкосушенную шишку шишкосушильшик получит шишкосушилкой по голове.

6 откуда на просеке просо?
Просыпали просо здесь просто.
Про просо просянки прознали.
Без спроса все просо склевали.

7 корабли лавировали, лавировали да не выловировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы — вылавировали бы.

8 сшит колпак, да не по — колпаковски;.
Вылит колокол, да не по — колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать;.
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

9 не жалела мама мыла.
Мама мыла Милу мылом.
Мила мыла не любила, мыло мила уронила.

10 скороговорщик скороговаривал скороговорные скороговорки, и нам скороговорщик скороговорил, что все скороговорки перескороговорить сможет, но в ходе скороговорения скороговорок, скороговорщик заскороговорился, и проскороговорил нам скороговорщик последнюю скороговорку: «все скороговорки выскороговариваешь да не выскороговоришь!

Надо говорить внятно. Совет 1: Как научиться четко разговаривать

Четкая и разборчивая речь привлекает внимание слушателей. Когда человек говорит слишком быстро, «глотает» звуки, недоговаривает окончания, слушать его становится трудно, поэтому и внимание на предмете разговора фокусируется с большим трудом. Чтобы говорить четко, нужно выполнять упражнения, способствующие развитию дикции.

1

Больше читайте вслух. Это поможет вам не только улучшить дикцию, но и расширит кругозор. Вы можете читать , что угодно: книги, учебники, газеты, журналы и т.д. Главное, не торопитесь и старайтесь произносить каждое слово , не пропуская ни одного из его звуков.

2

Выступайте перед зеркалом. При этом внимательно следите за своим ртом. Старайтесь говорить разборчиво и запоминайте, как двигаются ваши губы и язык. Во время выступления или разговора это пригодится вам, и ваша речь будет более разборчивой и четкой.

3

Напевайте, а не говорите. Некоторые специалисты советуют напевать то, что вы хотите сказать . Конечно, это не относится к самому разговору: люди могут неправильно вас понять. Выберите мелодию, которая нравится вам больше всего, и, напевая ее, комментируйте свои действия. В скором времени вы заметите, что ваша речь стала более внятной.

4

Учите стихи и декламируйте их. Это не только позитивно скажется на вашей дикции, но и отлично потренирует память. Берите небольшие четверостишья и заучивайте их наизусть. Рассказывайте стихотворения с правильной интонацией: паузами, восклицаниями и т.д.

5

Одним из самых эффективных способов улучшить дикцию является чтение скороговорок. Некоторые из них знакомы вам еще с детства, другие – вы увидите в первый раз. Лучше остановить свой выбор на новых скороговорках. Сначала медленно прочитайте фразу, затем постарайтесь так же медленно ее повторить. Если у вас получилось, то увеличьте темп. Старайтесь произносить скороговорку все быстрее и быстрее, не ошибаясь и не сбиваясь.

6

Если у вас есть проблемы с произношением каких-то конкретных звуков, обратитесь за помощью к специалисту. Вы также можете самостоятельно исправить ситуацию и потренировать трудно выговариваемые звуки при помощи скороговорок. Например, звук «р» можно тренировать всем известной скороговоркой о Карле и Кларе.

Совет 2: Как научиться внятно говорить

Хорошее владение родным языком и внятная речь — качества, которые необходимы во многих сферах жизни. Серьезные проблемы с артикуляцией, требующие вмешательства профессионала, наблюдаются лишь у небольшого процента людей. В большинстве случаев хорошей и четкой речи можно добиться самостоятельно.

Вам понадобится

  • — диктофон;
  • — скороговорки.

Инструкция

1

Возьмите книгу или газету, выберите отрывок для чтения. Включите диктофон и прочитайте вслух выбранный текст. Старайтесь читать его так, как вы говорите обычно в жизни. Прослушайте запись и проанализируйте свои ошибки. Не исключено, что вы будете очень удивлены. Возможно, вы съедаете звуки, делаете лишние паузы между словами или говорите слишком быстро. Такие особенности могут быть заметны только со стороны.

2

Развивайте и тренируйте свой артикуляционный аппарат. Выполняйте дыхательную гимнастику, делайте упражнения для мышц лица. Такие несложные тренировки способствуют не только исправлению речи, но и повышению тонуса кожи и улучшению кровообращения.

3

Для самостоятельных тренировок используйте скороговорки. Сначала произносите их медленно, утрируя каждый слог. Затем пытайтесь наращивать темп, контролируя четкость каждого звука. Будьте готовы к тому, что первое время у вас будут болеть мышцы лица, губы и язык. Все фонетические упражнения также записывайте на диктофон. Не стирайте ваши записи, чтобы проследить прогрессивную динамику. Если у вас есть дети, тренируйтесь вместе с ними. Игру в скороговорки можно превратить в ежедневный полезный ритуал.

4

Перед важным публичным выступлением напишите свою речь на отдельном листке. Сначала прочитайте вслух, параллельно расставляя акценты. Затем прорепетируйте перед зеркалом, контролируя интонации, четкость и выразительность вашей речи.

5

Если у вас не планируется выступлений, но внятная речь необходима в повседневной жизни, практикуйте домашние тренировки свободного формата. Встаньте перед зеркалом и в течение нескольких минут говорите вслух на свободные темы. Расскажите о себе, о своей работе или увлечениях. Так вы подготовите себя к потенциальным диалогам и выступлениям.

Обратите внимание

Если у вас имеются серьезные проблемы с произношением определенных звуков, не пытайтесь решить их самостоятельно. Лучше обратиться к помощи профессионального логопеда. Это не поздно сделать в любом возрасте.

Полезный совет

Старайтесь сохранять спокойствие во время монологов на публике. Именно нервозность зачастую является причиной нечеткой речи. Дышите ровно, не нервничайте, делайте смысловые паузы и будьте уверены в своих ораторских способностях.

Надо говорить внятно, чтобы всем было понятно.

На уроке мы говорим, говорим, говорим, говорим, говорим… Мы разговариваем! Мы много говорим на уроке. А о чём мы говорим?
Мы говорим о природе, о погоде, о том, о сём и обо всём! Мы много говорим. Мы стараемся. Я стараюсь проговоривать все слова. Я стараюсь проговаривать слова чётко и правильно. Я стараюсь проговаривать слова правильно. А вы, вы, вы проговариваете слова? Вы правильно проговариваете слова? А, вы их не выговариваете? Не выговариваете слова! Да, когда моя внучка Майя была маленькой, она не выговаривала букву «р», она говорила не «рыба», а «лыба».
Я тоже, когда я была маленькой, я тоже, букву «р» я не выговаривала, я говорила букву «л». И я помню, как я начала выговаривать эту букву. Когда я научилась говорить эту букву, – я её в первый раз выговорила, я была очень-очень рада. Вот. Буквы все надо выговаривать правильно. Надо! Надо хорошо проговаривать слова! Договорились? Договорились? Договорились! Хорошо! Я уговорила я вас!
Будем говорить! Я говорю, говорю… А вы? Говорите? Говорите? Нет? Ничего не говорите! Ничего не говорите! Говорите же! Говорите же! Говорите: «Времени нет?» Времени нет говорить! Ой-ой-ой-ой! Времени нет говорить!
— Уши есть?
— Есть!
— Рот есть?
— Есть!
— Язык есть?
— Есть!
— А времени нет! Это отговорки! Это отговорки.
— Язык есть?
— Говорите! И не надо мне ваших отговорок! Никаких отговорок!
— Рот есть? Язык есть?
— Говорите! Говорите, говорите, говорите!
— А! Вы говорите: «Приговор! Приговор!»
— Нет, это не приговор! Это не приговор, это договор! Мы договорились, что вы будете говорить. Вы будете говорить, а я буду слушать. Это такой договор. Мы говорили, говорили и договорились. А не говорите, тогда вам – выговор. Выговор, выговор и всё тут. Вот так! Договор есть договор. Договор – это договор, а не приговор! А говорите: «приговор», тогда вам выговор. Вот так.
Говорите! Надо, надо говорить, и надо правильно говорить. Надо все-все слова выговаривать! У нас такой договор: говорить-говорить да приговаривать, говорить-говорить всё проговаривать, говорить-говорить да не заговариваться, говорить-говорить, и не наговаривать! Ни на кого ничего плохого не говорите. Не наговоривайте ничто и ни на кого, а будете говорить, я слушать не буду. Вот. Надо говорить-говорить приговаривать, говорить-говорить всё-всё-всё чётко проговаривать, говорить-говорить, но не заговариваться, и говорить-говорить, но ничего и не на кого не наговаривать! Вот так надо говорить.
Вот, я сколько вам всего наговорила! У нас есть такая поговорка: «Где много говорят, там машины стоят». А я не в машине, я в квартире. Вы понимаете, о чём я говорю? Вы понимаете, что я говорю? А не понимаете, так смотрите и слушайте!
У нас ещё есть такая поговорка: «Глаза слышат и глаза говорят». Как это так? Глаза слышат и глаза говорят? Глаза же не слушают! Слушают уши! Глаза же не говорят! Говорит язык. Что значит этa поговорка? А значит, что бывает и без слов всё понятно, нужны только глаза.
И ещё у нас есть такая пословица: «Слово – это серебро, а молчанье – золото». Но когда вы учите язык, это не правда. Когда вы учите язык: слово – это золото. А я золото очень люблю, да!
Я очень люблю, чтобы со мной говорили по-русски. И не отговаривайтесь, не отговаривайтесь. Если кто-то попытается вас отговорить говорить со мной, не слушайтесь! Говорите! Говорите и говорите! Говорите ерунду, как я, но говорите! Говорите одно слово, два слова, три слова, но говорите! Говорите хорошо. Говорить – хорошо, а молчать плохо.
Я говорила с вами, а вы со мной говорили? Вы проговаривали все слова, которые я говорила? Проговаривали? А, да! Меня не переговоришь! Не-не-не-не, меня не переговоришь. Я как заговорю, так меня не остановить! Я как заговорю, я и так и говорю, и говорю, и говорю. Не остановить! И меня не переговорить! По русски я говорю очень хорошо. Я говорю ерунду, но я говорю. И я проговорила минут 5 или 10 ни о чём. О чём я говорила? Я говорила том, как надо говорить, о том, что все слова надо хорошо выговаривать, и что все буквы надо проговаривать, и ещё я говорила о пословицах, о русских пословицах. И я вам расскажу поговорку, даже это не поговорка, а скороговорка. Скороговорку надо говорить скоро: скоро или быстро.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Хорошо? Договорились? Будем говорить? Договорились! Хорошо! Будем всё правильно и всё внятно говорить, всё выговаривать, и всё проговаривать. Ну всё! Я выговорилась! Пока!
Привет! Я что-то не договорила. Не договорила, забыла. Сколько я проговорила? Это вопрос: «Я проговорила 5 минут, 10 минут или 15 минут, а может быть даже 20 минут я проговорила?». Сколько я проговорила? Я хотела поговорить только 5 минут, а проговорила я много минут: по-моему 20, а может быть 15. Сколько я минут проговорила?
Ну как? Я вас уговорила? Я вас уговорила правильно говорить. Я вас уговорила правильно проговаривать слова, правильно произносить слова? Я хочу, чтобы у вас было хорошее произношение, чтобы вы произносили слова лучше, чем я. Я может быть не хорошо их произношу, но я стараюсь. И вы тоже старайтесь! Хорошо? Уговорила? Ну, хорошо! Пока!

Давайте поговорим о слове говорить!
Разговаривать – говорить о разном, вести разговор с кем-либо.
Разговаривать по телефону о фильме.
Поговорить – провести какое-то время в разговоре.
Мы поговорили на разные темы.
О чём вы хотите поговорить?
Проговорить – провести определенное время в разговоре.
Друзья проговорили всю ночь и не устали.
Проговаривать – произнести что-то, говорить со старанием, внятно, с трудом.
Проговаривайте трудные слова вслух!
Выговорить – произнести, сказать что-либо; мочь, уметь говорить буквы.
Ребёнок выговорил своё первое слово.
Аня не выговаривает букву «Р».
Выговориться – выговорить всё, сказать всё.
Наконец-то она выговорилась!
Отговоривать – говорить кому-то, что не надо что-то делать.
Её не отговоришь!
Отговориваться – говорить, что нет возможности что-то делать.
Чем он только не отговаривается, чтобы не мыть посуду!
Договаривать – добавить что-то.
Ой, я ещё не договорил!
Договориваться – договориться до чего-то с кем-то.
Когда же мы договоримся!
По-хорошему будем договариваться или как?
Наговоривать – говорить что-то плохое о ком-то; говорить очень много.
Ну что ты о нём наговариваешь! Не верю я твоим наговорам!
Ой! Сколько ты наговорил!
Наговориться – вдоволь говорить, очень много.
Наговорился? Я и слушать устала!
Переговорить – говорить больше чем кто-то; быстро поговорить о чём-то; переговорить обо всех деталях чего-то.
Её не переговоришь!
Давай быстренько переговорим!
Ну вот, мы обо всём переговорили.
Перевориваться – говориться о чём-то в деталях, вести переговоры; говорить с кем-то.
На уроке не переговаривайтесь друг с другом!
Опять они переговариваются! Когда же это закончятся эти переговоры?!
Приговаривать – ещё говорить, повторять что-то; наказывать кого-то; приворожить, околдовать кого-то.
Что ты там приговариваешь? Приговорки опять!
Его приговорили к пяти годам.
Она сходила к какой-то бабке и его приговорила!
Заговаривать – начать говорить, повторять что-то; наказывать кого-то; приворожить, околдовать кого-то.
Наконец-то наш ребёнок заговорил!
Одна бабка ей дала заговор на него читать. Вот так они его и приговорили, заговорили.
Заговариваться – говорить неправильно, иногда специально.
Говори, да не заговаривайся!

Логопедический утренник «Праздник чистой речи»

«Праздник красивой и правильной речи»

ЦЕЛИ:

— Закреплять приобретённые произносительные умения.

— Развивать навыки самоконтроля за речью.

— Активизировать творческие способности.

— Развивать эстетическое воспитание.

Упражнять в звуковом анализе слов, в составлении слов из букв, в преобразовании слов путём замены одной буквы, в чтении слов.

Под музыку Шаинского «АБВГдейка » дети входят и рассаживаются по местам.

— Здравствуйте, ребятишки девчонки и мальчишки! Здравствуйте уважаемые гости! Начинаем наш праздник «Праздник правильной речи». Мы с вами будем петь, играть, шутить, рассказывать веселые стихи и при этом ,конечно, красиво говорить.

Появляется МЫШКА

М : Пи-пи-пи! И я хосю усяствовать в васем празднике. Я дазе стисок выусила:

Я люблю свою лосадку,

Присесу ей солску гладко,

Глебеском приглазу хвостик

И велхом поеду в гости!

Здолово! Да?

В: Ой, что-то я ничего не пойму! Ты кто такая?

М: Да это зе я! Мыска! Мне сказали, сто у вас тут плазник, стихи нузно ситать, скологоволки говолить, а за это могут подалоськи дадут! Вот и я плисла!

В:Что-то мышка мы тебя с трудом понимаем. Ты же не выговариваешь половину звуков, говоришь быстро, неразборчиво. Тебе сначала было бы неплохо поработать над своей речью.

М: Как это полаботать над лечью? Сто я долзна делать?

В: Ребята, подскажите Мышке, что ей нужно делать, чтобы научиться правильно произносить звуки?

Дети: Делать гимнастику для пальчиков, языка, проговаривать скороговорки, стихи.

М: Где зе я этому научусь ? Сто же мне делать?

В: Не печалься! Мы с ребятишками тебе поможем. И родители тебе помочь не откажутся. Они целый год занимались со своими ребятишками, сами многому научились.

М: Ой, как здолово! Сто нузно делать?

В: А начнем с того, что разомнем свои пальчики.

( Динар, Гульназ, Ядгар, Ильназ, Ангелина, Азамат)

Этот пальчик в лес пошел

Этот пальчик гриб нашел

Этот пальчик чистить стал

Этот пальчик жарить стал

Этот пальчик всё съел

От того и потолстел.

М: Ой, как интересно! Я чувствую, как мои пальчики лазмялись и лвутся в бой!

В: вот и хорошо! Тогда со следующим заданием ты наверника справишься.

Конкурс «Золушка»

Ребенок и родитель получают тарелочку, в которой насыпан вперемешку рис и фасоль. Необходимо быстрее всех выбрать всю фасоль и сложить их в стаканчик.

М:У меня все получилось! Интересно, что же дальше?

В: Ребята, что еще нужно делать, чтобы правильно и красиво говорить?

Д: Нужно делать артикуляционную гимнастику.

В: А что такое артикуляционная гимнастика?

Д: Упражнения для языка, спортсмены тренируются.

В: Правильно говорите, ребята. Чтобы чисто выговаривать звуки речи, надо язык сделать послушным. Для языка и губ есть специальные упражнения, которые следует делать перед зеркалом. Давайте покажем мышке и нашим гостям, как делается артикуляционная гимнастика. Покажем сказку «В гостях у бабушки с дедушкой».

Логопед:

— Толстые внуки приехали в гости.

— С ними худые, кожа да кости.

— Бабушка с дедушкой всем улыбнулись.

— Поцеловали они всех потянулись.

— Утром проснулись-почистили зубы: влево и вправо, внутри и снаружи.

— Блюдца поставят-положат блины нам.

— Дуем на блинчик-не в щеки, не мимо.

— Блинчик жуем.

— Следующий блинчик – с вареньем закусим.

— Чашки поставим, чтобы чаю налили.

— Вкусный был завтрак мы губки оближем.

Дети:

«Толстячки» надули щеки.

«Худышки» втянули в себя щеки.

«Улыбка»

«Трубочка»

«Чистим зубы»

«Лопаточка»

«Дуем на лопаточку»

«Жуем блинчики»

«Вкусное варенье»

«Чашечка»

«Облизываем губки по кругу»

М: Как же можно запомнить все эти упражнения?

В: Нужно повторять эти упражнения каждый день и тогда быстро их запомнишь, и будешь говорить хорошо, понятно, внятно, не как мальчик Саша.

С. Михалкова «Сашина каша».

Живет на свете Саша, во рту у Саши каша:

Не рисовая каша, не гречневая каша,

Не манка, не овсянка на сладком молоке.

С утра во рту у Саши слова простые наши,

Слова простые наши на русском языке.

Но то, что можно внятно, сказать для всех понятно,

Красиво, чисто, ясно как люди говорят.

Наш Саша так корёжит, что сам понять не может,

Произнесёт словечко и сам тому не рад.

Он скажет:» До свидания», а слышится «До здания».

Он спросит, где галоши?», а слышно: «Это лошадь?»

Когда он вслух читает, поймешь его едва,

И звуки он глотает, и целые слова.

Он так спешит с налета, прочесть, спросить, сказать.

Как будто тонет кто-то, а он бежит спасать.

Он может, но не хочет за речью последить.

Нам нужен переводчик его переводить.

Ребята, а почему Саша говорил плохо? Как надо произносить звуки речи?

Дети: Саша не произносил много звуков. Торопился и «глотал» слова. Речь его была непонятная. А звуки надо произносить внятно, не торопясь.

М: Бедный, бедный жалко Сашку.

В: Какие правила речи вы знаете:

— Правильно произноси звуки;

— Говори четко и внятно;

— Следи за правильной постановкой ударения;

— Не проглатывай окончания слов.

«Мы будем разговаривать и будем выговаривать:

Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

В: Давайте послушаем песню Шаинского «Игра».( Гузель, Тимур, Камил)

В: Мышка, наши дети не умели произносить некоторые звуки, и произносили их как герои этой «Странной истории».

Автор (Аскар): — Встретил жук в одном лесу симпатичную осу.

Жук (Динар): — Ах, какая модница!

Пожжжжвольте пожжзнакомиться?

Оса (Гульназ): — Уваззаемый прохозиый!

— Ну, на сто это похозе!

— Вы не представляете, как вы сепелявете!

А: И красавица оса улетела в небеса.

Ж: Штранная гражданка, наверно иноштранка!

В: Какие звуки не произносили жук и оса?

В: Мышка, послушай, как ребята научились произносить звуки.

В: Ребята, какая это буква? Кто у нас научился его произносить правильно?

Р

Ядгар – ор, ор,ор –вот наш двор.

Алсу – ра –во дворе у нас гора.

Гульназ – ры – мы катаемся с горы.

Л

М. Алсу – ла – вот юла.

Ангелина – лу- подарили мне юлу.

Динар – Ла- кружится юла.

С

Аскар – со – это колесо.

Ильназ – со – покатилось колесо.

Азамат – СА – нету колеса.

Ш

Тимур – шу,шу- в школу я спешу.

Камил – шо, шо – учусь я хорошо.

М: Молодцы, ребята. Как вы хорошо научились говорить, я тоже так хочу.

А что, вы еще умеете?

В: Еще ребята знают у нас частушки про разные звуки.

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны,

А бывают звуки речи,

Мы их точно знать должны.

К клокочет, Г гогочет,

Х хохочет, Р рычит,

Щ щекочет, Ч чихает,

Д долбит,Т тарахтит.

П пыхтит, Б бубнит,

В ворчит, Ф фырчит,

С свистит, а З звенит,

Ш шумит, а Ж жужжит.

Звуки в слове исчезают,

Снова появляются.

Звуки слово изменяют,

Сами изменяются.

К в карман монтёру –прыг

А в кормане ролики,

Из кормана в тот же миг

Выскочили ролики

Вот какая смехота

Р свалилась на кота.

Кот не кот теперь , а крот

Роет он подземный ход.

Букву Д на дне пруда

Отыскали раки

С той поры у них беда,

То и дело –драки.

В слове дочка Д пропала,

Т на это место встала.

Было дочка, стало точка,

Так слова менялися.

Звуки четко произносим,

Слушаем внимательно.

Буквы правильно читаем,

Пишем их старательно.

М: Ой, какие интелесные сястуски. Я тоже пойду к логопеду учиться говорить правильно и красиво. Эх, как заль, сто мне пора домой. Досвидание ребята! (Уходит).

В: Вот и подошел к концу наш праздник. Хочу сказать всем большое спасибо, особенно родителям за хорошую учебу, за то, что вы поддерживаете своих детей занимаетесь с ними, за активное участие в проекте «Здравствуй, сказка» и вручить вам благодарственные письма. Пусть ваша речь ребята всегда будет яркой, выразительной, грамотной, и конечно, красивой. Учитесь в школе хорошо.

Театральный журнал «ОКОЛО» » «Дураки на периферии» в «Красном факеле»: Последние времена

Назад Наверх

Андрей Платонов «Дураки на периферии».
Новосибирский академический театр «Красный факел».
Режиссер Сергей Левицкий, художник Кристина Войцеховская

 

Спектакль «Дураки на периферии» в театре «Красный факел» производит впечатление центона* или, если хотите, фоторобота, составленного из элементов других спектаклей, идущих в театре. Кафе за стеклом из «Иллюзии», микрофоны у артистов из «Процесса», абсурд (советской) государственной машины из «Довлатова», свадьба в стиле народной комедии «Горько!» – из «Агентов праздников», несмешная комедия положений – из «Чая с мятой или лимоном?».  Для чего нужны микрофоны артистам, понятно, – чтобы их было слышно, когда они оказываются за стеклом. Но, что ни говори,  в данном случае микрофон удешевляет «представление», приближает его к формату КВН или, по старинному выражаясь, к варьете.

Действие на сцене организовано умело, события аранжированы и внятно мизансценированы. В нынешние постдраматические времена это не так уж и мало, ибо за грехи наши нарратив на сцене в умаление приходить стал: что происходит, откуда бузина и кто кому дядька не всегда поймешь. Здесь и фабула ясна, и сюжет. Одним словом, история рассказана: инфернальница Марья Ивановна (Валерия Кручинина) вступает в связь с любым из мужчин, готовых к акту любви. Ее незаконно прижитое дитя в итоге бюрократических перипетий и судебного процесса (комсомольский привет тов. Кафке) воспитывает комиссия Охматмлад («Охрана матерей и ихних младенцев»), состоящая из троих ее бывших и текущих любовников.  О скором  появлении комиссии сообщает в первой сцене муж Марьи Ивановны Глеб Иванович: «Вот отзаседает текущие моменты и явится».  Вокруг работы  комиссии, трехглавого ревизора, собственно, и вертится вся история.

К сожалению, бытовой подход к рассказыванию коммунального триллера Платонова оставляет зрителя в недоумении: как ко всему этому относиться? Ни метафизики, ни трагизма автора пьесы в спектакле разглядеть и расслышать не удалось. Возможно, если бы музыкальная партитура вошла в трагическое противоречие (контрапункт) с тем, что мы видим, то удалось бы увидеть происходящее в ином свете, в отблесках адского пламени. Но нет, музыка иллюстративна, если свадьба, то «Любэ», если пьянка, то Ваенга, массовка свадьбы с самодеятельным задором изображает пьяных и «смешит» публику. Есть и другие вкусовые кляксы, когда, например, красавец Павел Поляков в номенклатурном пальто прикладывает к груди, а потом и к голове бюстгальтер хозяйки, обнаруженный при обследовании имущественного положения семьи на предмет выдачи разрешения на аборт.

В театральном мире существует  формула: если один артист в спектакле играет хорошо, то это очень хороший артист, а если все артисты играют хорошо, то спектакль делал хороший режиссер. В «Дураках на периферии» замечательно играет Константин Телегин. Глеб Иванович, с суконными мозгами, ходячий труп, тратящий всю свою энергию на истребление младенца в чреве своей личной супруги, получился энергетически наполненным, интересным, пугающим и интригующим одновременно. Вот кто погрузился в предлагаемые обстоятельства с головой и создал на сцене театр одного актера, талантливо существуя и действуя внутри неудавшегося спектакля.

Справедливости ради нужно сказать, что есть все-таки на сцене предметы, указывающие на смысл убийственного абсурда мира Платонова и его уникального мучительного новояза. Это четыре вентилятора-пропеллера  (четыре всадника апокалипсиса) и роскошный лакированный гроб с белой шелковой подкладкой, стоящий на сцене на протяжении всего спектакля. В финале присмиревшая после сообщения о смерти младенца Марья Ивановна садится на гроб, половина которого открыта, и из открытой части льется холодный мертвенный свет, подсвечивая ее красивый профиль. Картинка эффектная, но что она значит? Марья Ивановна раскаялась? Нового младенца она не будет скидывать на руки комиссии? Станет к концу текущей пятилетки добродетельной матерью и верной супругой? Трудно дать ответ на все эти вопросы, да и не хочет новый театр говорить со зрителем о серьезных вещах:  хорошо/плохо, морально/аморально, человечно/бесчеловечно. Тут уж ничего не поделаешь, времена настают последние, а мы уж как-нибудь проживем свою незначительную  жизнь на периферии, дураки дураками.

 

Читать еще ОКОЛО о спектакле «Дураки на периферии» в «Красном факеле»: текст Кирилла Демидова «И даже гроб не понадобился»

*Центон – стихотворение, целиком составленное из известных строк других стихотворений.

В материале использованы фотографии Виктора Дмитриева

Говорите ясно. часть серии «Эффективный консультант» | Оби Фернандес | Серия статей «Эффективный консультант»

Давайте начнем нашу серию статей о максимальной эффективности в качестве консультанта с обсуждения фундаментального навыка: ясности речи . Вы должны уметь четко формулировать свои слова, чтобы слушатель мог их понять. Чтобы говорить ясно, вы должны расслабиться, дышать свободно, правильно использовать органы речи и понимать структуру слов, которые вылетают из вашего рта.

Когда вы говорите четко, другие смогут вас понять. В противном случае их не будет. Кажется абсурдным утверждать такую ​​простую истину, не так ли? Однако довольно часто слушатели избегают сообщать нам, что они не поняли нас. Они могут быть слишком вежливы, чтобы упоминать об этом. Или они могут быть недостаточно заинтересованы в обсуждении. Они также могут бояться вызвать смущение или гнев.

Четко произнесенные слова с большей вероятностью будут восприняты всерьез. Четкая речь более убедительна.Вы можете поделиться чем-то интересным или крайне важным, но если вас нелегко понять, смысл будет потерян. Вы оказываетесь неэффективным.

Недостаточное раскрытие рта во время разговора может даже повлиять на доверие к вам тонкими способами, которые имеют отношение к человеческой психологии. Во всем мире люди связывают нечеткую или натянутую речь с неуверенностью в себе или, что еще хуже, с нечестностью. Возможно, вы знаете распространенное выражение, используемое для обозначения нечестных людей, что они лгут сквозь зубы .Он существует во многих различных культурах и языках.

Обратите внимание, что чистота не равна громкости. Людей с громкими голосами, которые невнятно произносят слова, по-прежнему трудно понять. Вы могли бы также говорить на иностранном языке, неразборчиво.

Некоторые люди «бормочут». Когда они говорят, их челюстные мышцы слишком напряжены или их губы недостаточно двигаются. Или они могут недостаточно открыть рот, чтобы звуковые волны вырвались наружу и должным образом дошли до слушателя. Слова искажаются, когда их приходится выдавливать сквозь остающиеся сомкнутыми зубы или неправильно сжатые губы.

Другие люди произносят слова слишком быстро и в результате произносят цепочки звуков, которые слушатели не могут понять. Концепции находятся где-то там и могут даже дать аудитории смутное представление о том, что вы говорите, но они не достигнут максимальной эффективности.

Некоторые люди, которым не хватает ясности, имеют фактические структурные дефекты органов речи или частей мозга, которые связаны с этими органами. Есть класс специалистов, которые помогают тем, у кого такие ошибки.В Соединенных Штатах их называют логопедами (SLP) или просто логопедами . Они способны помочь как детям, так и взрослым облегчить серьезные дефекты речи.

Однако у большинства людей нет таких препятствий. Одной из наиболее частых проблем с ясностью речи является неразборчивость — слияние слов так, что их становится трудно понять. Вы можете пропускать слоги, значащие буквы или окончания слов. Слова, которые без разбора переходят друг в друга, заставляют слушателей улавливать одни идеи и фразы, но угадывать другие.

Невнятная речь и другие типы нечеткой речи часто являются результатом местной культуры и/или регионального акцента. В любом случае, эффективные консультанты должны обладать достаточным интеллектом и самосознанием, чтобы определить свои недостатки ясности, а также достаточной мотивацией для улучшения. Помните, что стиль речи, который приемлем на улице или в разговорах с семьей и друзьями, скорее всего, не подойдет во время видеоконференции с клиентами.

Размышляя над следующими приемами, вам может помочь представление о своем голосе как о новом музыкальном инструменте, на котором вы начали учиться играть.Это потребует много практики.

Во-первых, вы должны понимать состав слов на вашем языке. В английском языке слова состоят из слогов. Слоги состоят из одной или нескольких букв, произносимых как единое целое. Каждый слог должен произноситься, когда вы говорите, но не с одинаковым ударением.

Потренируйтесь замедляться и убедитесь, что вы произносите каждый слог. Возможно, вам придется играть особенно медленно, и вам может не понравиться, как вы звучите. По мере того, как вы продолжаете практиковать, плавный поток речи вернется, и вы снова почувствуете себя комфортно.

Типичная беглость речи включает в себя слитное воспроизведение определенных слов. Если у вас региональный акцент, уникальное сочетание слов является частью того, что делает ваш акцент отличительным. Как эффективный коммуникатор, вы должны понимать, когда ваш акцент искажает смысл того, что вы пытаетесь сказать. В таких случаях вы переключитесь на сверхточное произношение для большей ясности.

Когда вы тренируетесь говорить и читать слишком четко, другие, привыкшие к вашему старому стилю речи, могут жаловаться, что вы звучите натянуто и неестественно.Ваши друзья и семья могут отчитать вас или обвинить в снобизме. Как и в большинстве аспектов профессиональной жизни, важно учитывать контекст нашего поведения. Ловушки, связанные с выяснением того, когда и где практиковаться, являются приемлемыми шагами в вашем росте. В последующих частях серии мы расскажем, как добавить теплоты и естественности в ваше общение, если этого не хватает.

Часто ли люди просят вас высказаться? Потренируйтесь держать голову прямо и отводить подбородок от груди, чтобы обеспечить правильный поток воздуха.В беседах один на один вы можете помочь себе дышать во время разговора и в то же время выглядеть более уверенно, поддерживая как можно больше зрительного контакта со слушателем.

Если вы читаете по заметкам перед аудиторией, держите их так, чтобы для переключения внимания с аудитории на ваши заметки требовалось минимальное движение головы. Ваши слова будут звучать более естественно, и вас будет легче услышать и понять.

Стресс и тревога — враги ясности.Прежде чем перейти к важному телефонному звонку или презентации, обязательно используйте дыхательные упражнения и другие успокаивающие техники, чтобы расслабить мышцы лица, горла и груди. Некоторые ситуации настолько бросают вызов нашему спокойствию, что может иметь смысл отложить разговоры и телефонные звонки. По мере того, как вы будете овладевать навыками эффективного консультирования, вы научитесь постоянно идти на такие компромиссы. Перевесит ли риск отсрочки разговора или телефонного звонка риск не донести то, что вам нужно, четко?

Расслабление не означает отказ от хороших привычек речи.Готовясь к важному звонку, найдите уединенное место и подбодрите себя. Если больше нигде нет возможности, извинитесь и попробуйте выполнить упражнение перед зеркалом в ближайшей ванной. Наблюдайте за своим ртом и губами, когда разговариваете сами с собой. Достаточно ли они открываются? Ваш язык достаточно двигается или он ленив? Ваша шея, нижняя челюсть, губы, лицевые мышцы и горло играют определенную роль в обеспечении четкой речи. Они расслаблены или напряжены? Делайте мысленные пометки о том, как расслабление влияет на ясность вашей речи.Со временем эта форма подготовки станет второй натурой.

Хотите доставить неудобство обычному человеку? Заставьте их прослушать запись своего голоса. Все, что мы слышим в окружающей среде, состоит из звуковых волн, проходящих через воздух, через наши уши и слуховой проход, где они вызывают вибрацию наших барабанных перепонок. Эта вибрация вызывает передачу сигналов в наш мозг, который преобразует сигналы в полезную информацию. Однако, когда мы говорим, барабанная перепонка также стимулируется внутренними вибрациями в нашей голове.Комбинация обоих сигналов дает нашим голосам более полное и богатое звучание, чем более тяжелое в басовом спектре. Этот эффект отсутствует, когда мы слышим себя в записи.

Знание того, как мы звучим в глазах других, является важным знанием для эффективного консультанта. Попробуйте записать несколько минут разговора с другом или коллегой. В наши дни это должно быть легко сделать с помощью мобильного телефона или персонального компьютера. Позже внимательно прослушайте запись. Представьте, что вы слушаете кого-то другого, а не себя, и отметьте области, которые нужно улучшить.Будьте внимательны к случаям бормотания или другой нечеткой речи и попытайтесь определить причину. Затем делайте заметки и работайте над планом действий. Невозможно исправить все области улучшения одновременно. Уделите хотя бы одну-две недели устранению каждой проблемы, а затем повторите весь процесс. Вы можете удивить себя и других тем, как быстро вы улучшите свою ясность.

Понимание основных понятий, связанных с произношением речи, и некоторых основ лингвистики может помочь вам разработать индивидуальный план улучшения четкости вашей речи.

Фонация — это процесс, при котором голосовые связки в вашем горле посредством вибрации производят определенные звуки.

Резонанс — это качество звука: глубокий, полный и реверберирующий.

Беглость — это способность легко и членораздельно выражать свои мысли.

Интонация — это изменение высоты тона речи, которое , а не используется для различения слов; вместо этого он используется для ряда функций, таких как указание на отношение и эмоции говорящего, сигнализация различий между утверждениями и вопросами, а также между различными типами вопросов, сосредоточение внимания на важных элементах устного сообщения, а также помощь в регулировании разговорной речи. взаимодействие.

Фонология — это раздел лингвистики, занимающийся систематической организацией звуков в языках.

Морфология — идентификация, анализ и описание структуры морфем данного языка и других языковых единиц, таких как корневые слова, аффиксы, части речи, интонации и ударения или подразумеваемый контекст.

Семантика — раздел лингвистики и логики, занимающийся значением.Существует ряд ветвей и подветвей семантики, в том числе формальная семантика , изучающая логические аспекты значения, такие как смысл, референция, импликация и логическая форма, лексическая семантика , изучающая значения слов и отношения слов, и концептуальная семантика , изучающая когнитивную структуру значения.

Прагматика — это раздел лингвистики и семиотики, изучающий способы, которыми контекст влияет на значение.Прагматика охватывает теорию речевого акта, разговорную импликатуру, разговор во взаимодействии и другие подходы к языковому поведению в философии, социологии, лингвистике и антропологии.

Список выдержек из определений коммуникативных расстройств и вариаций

Особая благодарность Брюсу Тайзесу и моим коллегам из Andela за комментарии и предложения по этой статье.

Серия «Эффективный консультант» охватывает то, что я считаю фундаментальными навыками, начиная от общения и заканчивая личным поведением и решением проблем.

1 Коринфянам 14:9 Итак, если ты говоришь так, как никто не понимает, какой смысл открывать уста твои? В мире много языков и все они что-то для кого-то значат. Но если я не понимаю языка, то и ты, если языком не будешь произносить ясную речь, как распознать сказанное? Потому что вы будете говорить в воздух. Это то же самое для вас. Если вы говорите с людьми словами, которых они не понимают, как они узнают, что вы говорите? Вы могли бы также говорить в пустое пространство.Так и вы, если не будете произносить языком понятные слова, как распознать сказанное? ибо вы будете говорить в воздух. То же самое и с вами. Если вы не будете ясно говорить своим языком, никто не сможет понять, что вы говорите. Вы будете говорить в воздух! Так и вы, если не будете произносить языком легкопонятную речь, как распознать сказанное? ибо вы будете говорить в воздух. Так и с тобой. Если вы не будете говорить понятные слова своим языком, как кто-нибудь узнает, что вы говорите? Вы будете просто говорить в воздух.Так и с вами, если вы говорите слова [на незнакомом языке] непонятные и неясные, как кто поймет, что вы говорите? Вы будете говорить в воздух [тратя дыхание] Так и с вами. Если вы не говорите на языке, который легко понять, как кто-нибудь узнает, о чем вы говорите? Вы могли бы также сохранить дыхание! Так и вы сами, если языком вашими будете произносить слова непонятные, как узнают, что сказано? Потому что вы будете говорить в воздух.

Итак, если вы говорите так, что никто не может понять, какой смысл открывать рот? В мире много языков и все они что-то для кого-то значат. Но если я не понимаю языка, это не принесет мне много пользы. Это ничем не отличается от вас. Если вы так стремитесь участвовать в том, что делает Бог, почему бы вам не сосредоточиться на том, что помогает всем в церкви?

ТРИ СПОСОБА ПОМОЧЬ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ ГОВОРИТЬ БОЛЕЕ ЯСНО И БЫТЬ ЛУЧШЕ ПОНЯТНЫМ — Голосовая культура Логотерапия

Вы когда-нибудь удивлялись, когда родственник или друг просил вас перевести то, что говорит ваш ребенок?

От всех детей ожидается, что они будут делать ошибки, когда учатся говорить.И каждый ребенок развивается с разной скоростью. На самом деле, каждому звуку соответствует свой возрастной диапазон.

Но если ваш ребенок продолжает делать ошибки в своей речи, особенно когда другие дети его возраста говорят четко, у него может быть расстройство речи и звука (SSD).

Существует два типа нарушений речи и звука
  1. Артикуляция или произнесение звука.  
    Здесь отдельные звуки заменяются, исключаются, добавляются или изменяются.Например, «w» вместо «r» или «nana» вместо «банан».

  2. Фонологические процессы или звуковой образ.
    Это когда все отдельные звуки произносятся по-разному. Например, замена звуков, произносимых в задней части рта, на «к» или «г» вместо передних, «т» или «д». Таким образом, «чашка» станет «туп» или «го» станет «до». Около 75% детей будут способны издавать эти звуки к трем годам.

Очень важно помнить, что когда ваш ребенок издает неправильные звуки, он не ленится и не капризничает.Вы помогаете им исправлять ошибки в речи. Как?… С помощью этих полезных советов.

Естественно в разговоре

Например, если ваш ребенок говорит: «Я вижу биша!» вы можете подчеркнуть правильное произношение, сказав: «Вау! Какая большая рыба ». Не ожидайте, что ваш ребенок будет повторять слово или произносить правильный звук прямо здесь и сейчас. Вместо этого продолжайте моделировать правильное произношение, чтобы ваш ребенок начал слышать разницу.

Отработка звуков

Чем больше звуков отрабатывается, тем четче они будут звучать в речи.Преувеличивайте как звук, так и выражение вашего лица, чтобы дать вашему ребенку четкую модель для копирования. Но не забывайте произносить звуки, а не буквы. Например, «ммм», а не «эм».

Подкрепляйте правильные звуки, делая их забавными


Ниже приведены несколько забавных способов усиления звуков.

B       Лодка гудит, двигаясь с пыхтением

Мяч прыгает, как

Играйте в прятки, чтобы ваш ребенок сосредоточился на том, чтобы сказать «бу»

P   от  Сложите бумагу шепча звук «п»

M    Вкусные вещи — это «мммм»

T     Практикуйте «ттт; тикающие часы

D    Играйте на барабане и произносите звук «ддд»

F     Имитируйте кроличьи зубы и произносите звук «ффф»

V    Будет полезно, если ваш ребенок будет оценен логопедом, который сможет помочь вашему ребенку научиться создавать и различать звуки.

Если вас беспокоит речь вашего ребенка, свяжитесь с нами для оценки логопедической терапии.

Элисон Оуэн
Логопед
Voice Culture Ltd

Отличайтесь: как важно говорить четко

Гм, так что, вы знаете, гм, я думаю… гм, да, это колонка профессиональных советов о том, как вы можете отличиться, говоря более четко, не используя слова-паразиты. Большинство людей, осознают они это или нет, используют слова-паразиты.Что-то в тишине надоедает до такой степени, что люди привыкли добавлять слова в свои предложения, включая, ну, знаете, гм, так и эээ. Вы регулярно используете эти слова?

О вас будут судить по вашей речи на собеседованиях, встречах с донорами, общественных мероприятиях и даже в разговорах на приемах и в счастливые часы. Очень важно, чтобы вы говорили четко и четко формулировали свои идеи, чтобы люди могли понять их, не отвлекаясь на лишние слова. Вот несколько советов, как избавиться от привычки говорить лишние слова:

1. Оцените ситуацию, прислушавшись к себе . Вы можете записать свой разговор с телефоном или компьютером, а затем воспроизвести его. Также вы должны просто помнить о лишних словах, когда разговариваете с людьми, чтобы сознательно воздерживаться и вместо этого делать паузы между словами и предложениями.

2.   Попросите друга проконтролировать вашу речь . Попросите человека включать и выключать свет каждый раз, когда вы используете слово-паразит, чтобы вы быстро поняли, как часто вы это делаете. Продолжайте эту практику один раз в неделю и следите за тем, как вы становитесь лучше.

3.   Слушайте красноречивых говорящих и изучайте их интонацию . Вы заметите, что самые эффективные ораторы не используют никаких слов-паразитов, а вместо этого помещают тишину между наиболее важными моментами. Мы запрограммированы говорить быстро, используя слова-паразиты, но на самом деле лучший способ ясного общения – это противоположное. Изучите некоторые доклады на TED и внимательно следите за их выступлением.

4.  Помедленнее! Большинство людей говорят очень быстро, но в этом просто нет необходимости.Библия учит этому в Иакова 1:19, где говорится: «будь скор на слушать, медлен на слова и медлен на гнев». Хотя Библия не является книгой о публичных выступлениях (хотя я сомневаюсь, что Иисус говорил гм, вы знаете, типа так и очень часто), она верна в этом вопросе. Вы можете практиковать это, делая глубокий вдох перед тем, как сказать предложение, и намеренно замедляя темп. Нет никакой спешки — люди лучше понимают, когда вы говорите медленно и четко.

5. Никогда не заканчивайте предложение словом «так».   Слово «так» — это переход, который помогает закончить фразу, но многие люди по какой-то причине используют его для завершения предложений. Добавьте это в свою практику, описанную выше, чтобы активно думать о том, чтобы не говорить «так» в конце предложения.

Роджер Кастер

Роджер Кастер ранее занимал должность исполнительного директора America’s Future с 2011 по 2017 год.

Почему важно говорить четко?

Вопрос задан: Лиана О’Киф
Оценка: 4.9/5 (3 голоса)

Говорить ясно. Использование правильных слов и правильного тона является важной частью общения. … Это помогает завершить процесс общения и влияет на положительный и продуктивный результат . Совет: подумайте об одной вещи, которая может сделать его лучше.

Почему важна четкость речи?

Четкая речь особенно важна для людей с потерей слуха и помогает избежать недоразумений.Но помогает всем. Легко бормотать или говорить, не глядя на собеседника. … Некоторые люди могут также использовать чтение по губам, чтобы более четко следить за разговорами.

Почему важно правильно говорить?

Это позволяет нам устанавливать связи, влиять на решения и мотивировать изменения . Без коммуникативных навыков прогресс в работе и в жизни был бы практически невозможен. Публичное выступление — одна из самых важных и самых страшных форм общения.

Почему важно четко говорить на собеседовании?

О вас будут судить по вашей речи на собеседованиях, встречах с донорами, общественных мероприятиях и даже в разговорах на приемах и в счастливые часы. Очень важно, чтобы вы говорили четко и четко формулировали свои идеи, чтобы человек могли понять , не отвлекаясь на лишние слова.

Что делает общение эффективным?

Определение: Эффективное общение — это процесс обмена идеями, мыслями, знаниями и информацией таким образом, чтобы цель или намерение выполнялись наилучшим образом .Проще говоря, это не что иное, как представление взглядов отправителем таким образом, который лучше всего понятен получателю.

Найдено 19 связанных вопросов

Что я могу сказать о своих навыках общения?

Навыки общения

  • Отличные письменные и устные коммуникативные навыки.
  • Уверенные, красноречивые и профессиональные разговорные способности (и опыт)
  • Эмпатический слушатель и убедительный оратор.
  • Письмо творческое или основанное на фактах.
  • Выступление публично, перед группами или через электронные средства массовой информации.
  • Отличные навыки презентации и ведения переговоров.

Как мы можем улучшить нашу речь?

Вот десять способов улучшить свою речь:

  1. Читайте вслух каждый день.
  2. Отмечайте и запоминайте все новые слова.
  3. Говорите в умеренном темпе.
  4. Говорите немного громче среднего.
  5. Говорите на нижнем уровне диапазона голоса.
  6. Никогда не ругайтесь и не используйте ненормативную лексику.
  7. Активно учитесь, чтобы расширить свой словарный запас.
  8. Провозгласи!

Что подразумевается под четкой речью?

Чистая речь — это , когда говорящий пытается выразить каждое слово и предложение точным, точным и полностью сформированным образом .Чистая речь: Чистая речь не заменяет другие общеизвестные привычки общения.

Что значит говорить ясно?

Ясно говорить означает быть ясно понятым . Это проще, если ясно, что вы пытаетесь сделать. … Громкая и уверенная речь может помочь вам быть понятой более четко, чем тихая и тихая речь. 10.

Что такое разговорные навыки?

Разговорные навыки определяются как навыки, которые позволяют нам эффективно общаться .Они дают нам возможность передавать информацию устно и так, чтобы слушатель мог ее понять. … Это одна из самых важных частей изучения языка, поскольку речь — это то, как мы обычно общаемся в повседневной жизни.

Как четко говорить и думать?

Вот 6 проверенных временем способов научиться ясно мыслить:

  1. Сделайте глубокий вдох. …
  2. Организуйте свои мысли по списку….
  3. Оцените свое отношение. …
  4. Будьте конкретны в своих целях. …
  5. Используйте свою страсть, чтобы взять под контроль свои эмоции. …
  6. Используйте свое негативное мышление для создания позитивных действий. …
  7. Докажите, что вы неправы. …
  8. Создайте свою мантру.

Как правильно говорить четко?

Говорите длинными фразами или полными предложениями .

Чем больше слов в высказывании, тем лучше NaturallySpeaking может определить ваши слова из контекста. Убедитесь, что вы произносите даже маленькие слова, такие как «a» и «the». Если вы, как и большинство людей, обычно произносите слово «а» как «ух», продолжайте это делать.

Почему моя речь неясна?

Обычно заболевание нерва или головного мозга затрудняет контроль над языком, губами, гортанью или голосовыми связками , которые произносят речь.Дизартрию, которая представляет собой трудности с произношением слов, иногда путают с афазией, которая представляет собой трудности с произношением речи.

Какой язык подходит?

Подходящий язык: Обзор

При написании очень важно использовать язык, который подходит вашей аудитории и соответствует цели . Неуместное использование языка может подорвать доверие к вам, подорвать вашу аргументацию или оттолкнуть вашу аудиторию.

Как учащиеся могут улучшить свои разговорные навыки?

11 способов улучшить навыки устной речи учащихся

  1. Поощряйте разговор. …
  2. Модель синтаксической структуры. …
  3. Поддерживайте зрительный контакт. …
  4. Напомните учащимся, что нужно говорить громко и четко произносить слова. …
  5. Объясните тонкости тона. …
  6. Обратите внимание на навыки слушания….
  7. Включите «вопрос дня».

Каковы 5 хороших коммуникативных навыков?

5 навыков общения, которые нельзя игнорировать

  • Прослушивание. Слушание — один из важнейших аспектов общения. …
  • Откровенный разговор. Разговор – основа общения, и нельзя пренебрегать его важностью. …
  • Невербальное общение….
  • Управление стрессом. …
  • Контроль эмоций.

Как написать эффективное сообщение?

Как сделать так, чтобы ваше письмо было эффективным

  1. Знай свою цель и четко формулируй ее. …
  2. Используйте правильный тон для своей цели. …
  3. Сохраняйте язык простым. …
  4. Оставайтесь на теме и будьте лаконичны….
  5. Использовать активный голос. …
  6. Попросите кого-нибудь проверить ваше письмо.

Какие 7 коммуникативных навыков?

Согласно семи С, общение должно быть: ясным, кратким, конкретным, правильным, связным, полным и вежливым .

Как я могу красиво говорить?

Как сделать свой голос более привлекательным

  1. Говорите от диафрагмы….
  2. Найдите точку максимального резонанса. …
  3. Не перебивай слова. …
  4. Откашляйтесь. …
  5. Не допускайте словоизменения в конце предложений. …
  6. Контролируйте громкость. …
  7. Не забудьте сделать паузу. …
  8. Сбавь темп.

Почему мне трудно говорить?

Социальная тревожность и боязнь публичных выступлений — это два типа тревожности, которые затрудняют публичное выступление.Но люди со всеми формами беспокойства могут также обнаружить, что им трудно подобрать слова из-за бега мыслей, отвлекающих факторов, страха быть осужденным и многого другого.

Как перестать шарить во время разговора?

5 способов перестать бормотать!

  1. 1 — Тренируйте мышцы рта. Один из способов говорить более четко — тренировать мышцы рта, чтобы лучше произносить слова. …
  2. 2 — Сила намерения….
  3. 3 — Практика скороговорок. …
  4. 4 — Разминка языка. …
  5. 5 — Используйте мантру, чтобы повысить свою уверенность.

Как обрести уверенность?

10 способов обрести уверенность

  1. Привести дела в порядок. Уверенность строится на достижениях. …
  2. Следите за своим прогрессом. Лучший способ достичь своих целей, больших или малых, — это разбить их на более мелкие цели и следить за своим прогрессом….
  3. Поступай правильно. …
  4. Упражнение. …
  5. Будь бесстрашным. …
  6. Защити себя. …
  7. Довести до конца. …
  8. Думайте о долгосрочной перспективе.

Как я могу повысить свою уверенность?

Другие способы улучшить низкую самооценку

  1. Признайте, в чем вы хороши. Мы все хороши в чем-то, будь то готовка, пение, решение головоломок или дружба….
  2. Стройте позитивные отношения. …
  3. Будьте добры к себе. …
  4. Учитесь быть напористым. …
  5. Начать говорить «нет»…
  6. Бросьте себе вызов.

Как бутылка вина может помочь вашему публичному выступлению! — Active Presence

Возможно, это единственный раз, когда вам скажут, что откупоривание этой бутылки вина может улучшить ваше публичное выступление. Предложение доходит до того, что откупоривают бутылку, а не выпивают ее содержимое.Оставьте это после того, как вы сядете.

Хорошие ораторы должны быть услышаны и поняты. Быть услышанным — это вопрос громкости, а быть понятым — артикуляция, и пробка от винной бутылки (или предмет аналогичного размера) может помочь вам с последним.

Ключом к тому, чтобы вас поняли, является четкое произношение согласных и произнесение гласных звуков достаточно долго, чтобы уши людей могли настроиться на ваш акцент. Это особенно важно, если вы говорите на языке, который не является родным для вашей аудитории.

Важный принцип заключается в том, что гласные несут звук, а согласные составляют слова. Согласные дробят поток гласных на отдельные слова. Если согласные отсутствуют, гласные могут сливаться друг с другом, и отдельные слова становятся трудноразличимыми.

Когда люди говорят, они инстинктивно полагаются на свои челюстные мышцы, чтобы сделать «тяжелую работу» с точки зрения производства речи. Мышцы челюсти (на сегодняшний день) являются самыми сильными лицевыми мышцами, и если они выполняют большую часть работы, это просто более эффективно.Однако это также может привести к плохой артикуляции, так как более мелкие мышцы (губы, язык и т. д.) отходят на второй план и наслаждаются свободной ездой. Следующее упражнение устраняет эту проблему.

Слегка зажмите последние пару миллиметров пробки от винной бутылки (или аналогичной) между зубами и выдвиньте губы вперед. Держа пробку между зубами, читайте вслух газету, журнал или книгу. Действие захвата пробки означает, что мышцы челюсти не могут отвечать за производство звука. Вполне возможно говорить так четко, хотя и медленнее, чем обычно, при условии, что вы хорошо используете все дополнительные лицевые мышцы.Поговорив пару минут вслух, снимите пробку, и вы обнаружите, что ваш голос звучит четче, чище и понятнее.

Если вам предстоит важная речь, презентация или интервью, попробуйте выполнить это упражнение за 10-15 минут до этого.

6 способов использования телефона, если у вас проблемы с речью

Многие из моих клиентов не могут четко говорить по телефону из-за нарушения речи или голоса. Их речь может быть невнятной, слишком медленной или слишком быстрой.Может быть, их голос слабый или хриплый. Или, может быть, они заикаются или имеют другие необычные характеристики.

Скачать бесплатно раздаточный материал для пациента.

Проблема может варьироваться от легкой до серьезной. Например, человека с легкими проблемами с речью могут неправильно понять лишь несколько раз во время разговора. С другой стороны, человек с серьезными проблемами может вообще не говорить.

Доступны бесплатные услуги, помогающие людям с нарушениями слуха или речи общаться по телефону.Это руководство легко читается и содержит обзор некоторых различных услуг. Найдите дополнительную информацию об услугах, которые предлагает ваш штат.

В этом посте будет представлен обзор решений для людей, у которых проблемы с речью. В следующем посте я углублюсь в ретрансляцию речи в речь и предложу бесплатное руководство.

Ниже приведены советы и инструменты, которые помогут вам успешно пользоваться телефоном

.

Улучшите разборчивость речи

Если у вас легкие проблемы с речью, вы можете сделать несколько вещей, чтобы улучшить понимание по телефону.

  • Поговорите в тихой комнате. Попросите вашего слушателя сделать то же самое.
  • Говорите немного громче.
  • Делайте больше движений ртом, чем обычно.
  • Четко укажите тему.
  • Используйте имена людей и мест вместо «он/его» или «там».
  • Обратите внимание на своего слушателя: слушатели часто шумят или произносят короткие фразы, показывающие, что они понимают или не понимают.
  • Убедитесь, что ваш собеседник понимает: слушатели часто делают вид, что понимают из вежливости.Задавайте вопросы или повторяйте важную информацию.

Если ваш слушатель не понимает:

  • Повторите то, что вы сказали, немного громче, еще больше двигая ртом.
  • Используйте разные слова.
  • Попросите слушателя повторить то, что он понял, а вы заполните пропуски.

Если ваш слушатель все еще не понимает:

  • Это важно? Попробуйте расшифровать.
  • Если это не важно, продолжайте разговор.

Вы можете добавлять видео или текст к своим разговорам, если звоните по телефону с помощью бесплатного приложения, такого как Facebook Messenger, WhatsApp или Skype.

Если вы следуете этим советам, но у вас по-прежнему возникают проблемы с четкой речью по телефону, читайте дальше, чтобы узнать о других вариантах.

Служба ретрансляции речи (STS)

Если у вас легкие или умеренные проблемы с речью, вам может подойти служба ретрансляции STS. Никакого специального оборудования не требуется.Плата за услугу не взимается. В зависимости от вашего тарифного плана с вас может взиматься плата за междугородние звонки.

Просто наберите 711 с любого телефона в США и запросите ретрансляцию STS. Вы говорите так, как будто разговариваете с человеком, которому звоните. Обученный оператор, называемый помощником по связи или оператором ретрансляции, повторяет сообщение вызываемому вами человеку. Вы можете решить, может ли человек, которому вы звоните, слышать ваш голос.

Люди с нормальной речью могут набрать 711, чтобы поговорить с вами.Каждое государство различается языками, которые оно предлагает, и тем, предлагается ли перевод (устный перевод) между языками. Вы можете звонить практически в любую точку мира, 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Звонки конфиденциальны, записи не сохраняются.

Sprint предлагает прямое соединение с оператором STS с любого телефона в беспроводной сети Sprint, набрав *787 (*STS). В настоящее время услуга прямого подключения доступна только для клиентов Sprint.

Согласно Википедии, служба STS доступна также в Австралии, Новой Зеландии и Швеции.Канада предлагает услуги ретрансляции видео и услуги ретрансляции сообщений.

Служба переноса слуха (HCO)

Если вам трудно говорить достаточно ясно, чтобы оператор релейной передачи мог понять, вы можете найти помощь HCO. С помощью этой услуги вы печатаете то, что хотите сказать, на специальной клавиатуре, называемой телетайпом (TTY). Оператор ретрансляции прочитает эти слова другому человеку по телефону. Другой человек говорит нормально, и вы слышите, что он говорит.

Устройство TTY предоставляется вам бесплатно в рамках вашей государственной программы.Вы можете использовать его как со стационарным телефоном, так и с мобильным телефоном, совместимым с TTY. Просто подключите телефон к устройству TTY, наберите 711 и запросите ретрансляцию HCO.

Люди с нормальной речью могут набрать 711, чтобы поговорить с вами через ретранслятор HCO. Каждое государство различается языками, которые оно предлагает, и тем, предлагается ли перевод (устный перевод) между языками. Звонки конфиденциальны, записи не сохраняются. Опять же, в зависимости от вашего тарифного плана, с вас может взиматься плата за междугородние звонки.

Служба IP-ретрансляции Sprint

Sprint IP Relay — это бесплатная услуга, доступная всем в Соединенных Штатах, у которых есть подключение к Интернету.Получите доступ к услуге через приложение на вашем смартфоне или планшете или через веб-сайт Sprint на вашем компьютере. Вы можете включить HCO, если у вас есть две линии (например, ваш домашний телефон плюс приложение Sprint IP на вашем смартфоне).

Вы должны зарегистрироваться в Sprint, чтобы получить номер телефона, который будет использоваться для ретрансляции IP. Услуга предлагается на английском и испанском языках, но услуги перевода недоступны. Плата за услугу не взимается, но в зависимости от вашего тарифного плана с вас может взиматься плата за междугородние звонки.Международные звонки не допускаются в соответствии с правилами FCC.

Вы должны войти на веб-сайт или в бесплатное мобильное приложение, чтобы звонить или принимать звонки. Если кто-то звонит вам через ваш номер IP-телефона, а вы не вошли в систему, вызывающий абонент может оставить вам текстовое сообщение.

Вы набираете то, что хотите сказать, и оператор ретрансляции зачитывает это другому абоненту. Другой человек говорит нормально, а оператор ретрансляции печатает его, чтобы вы могли его прочитать. Вы можете сохранить и распечатать свой разговор.

Устройство генерации речи (SGD)

Если у вас проблемы с речью от умеренной до серьезной, возможно, вы используете устройство AAC (расширяющая и альтернативная коммуникация) или мобильное приложение, чтобы помочь вам общаться в беседах лицом к лицу.

Компьютер, планшет или смартфон преобразуют ваши сообщения в устную речь. Поскольку SGD воспроизводит устную речь, вы можете использовать службу ретрансляции речи с вашим SGD.

SGD предлагает много преимуществ для HCO, поскольку вы можете набирать свои сообщения заранее, чтобы они были готовы к отправке до того, как вы позвоните.Вы можете выбрать предварительно запрограммированные общие сообщения, экономя время, когда вы разговариваете по телефону. Вы также можете использовать клавиатуру для ввода любого сообщения во время телефонного звонка.

Если у вас есть проблемы с использованием рук, вы все равно можете использовать SGD с различными инструментами, такими как стилус, мышь, указатель головы или кнопка рядом с любой частью вашего тела, которую вы можете двигать.

Если у вас возникли трудности с использованием этих инструментов с SGD, вы можете использовать свои глаза для выбора сообщений.Это называется контролем взгляда, и я расскажу об этом далее.

Генератор речи с контролем взгляда

Если вы не можете использовать свои руки или другие инструменты для взаимодействия с SGD, вы можете использовать свои глаза. Инфракрасные камеры отслеживают, куда смотрят ваши глаза на экране компьютера. Когда вы хотите выбрать букву, слово или сообщение, вы пристально смотрите на него или моргаете.

Как и в случае с любым SGD, вы можете заранее запрограммировать слова, которые хотите сказать во время разговора, чтобы они всегда были под рукой.Вы всегда можете создавать новые сообщения на лету во время разговора.

Был ли у вас опыт работы с каким-либо из этих инструментов?

Честно говоря, я узнал об услугах ретрансляции STS и HCO примерно за неделю до написания этого поста. Я искал способы для клиента с нарушением речи поговорить со своим родителем с нарушением слуха, когда я наткнулся на эти услуги. Я, честно говоря, в шоке, я только сейчас узнаю об этих услугах.

Если у вас или у кого-то из ваших знакомых есть проблемы с речью, я хотел бы узнать какие-нибудь советы, которые вы можете дать для разговора по телефону.Пожалуйста, оставьте комментарий ниже или свяжитесь со мной лично.

Скачать бесплатно раздаточный материал для пациента.

Лиза получила степень магистра патологии речи в Мэрилендском университете в Колледж-Парке и степень магистра лингвистики в Калифорнийском университете в Сан-Диего.

Она участвовала в исследованиях Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) и Университета Мэриленда в области афазии, болезни Паркинсона, эпилепсии и нарушений речи.

Лиза имеет более чем тринадцатилетний опыт работы логопедом. Она страстно увлечена доказательной оценкой и терапией, получив четыре награды ASHA Awards за профессиональное участие в непрерывном образовании.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.